Dnevnik.bg

Браво, това е анализ като за учебник по журналистика.
Сякаш чета материал, написан от Чарлс Крутхамър или Юджийн Робинсън от "Вашингтон поуст".

Дани Вълчето 4 години ни лъга, че ще има нов образователен закон? По негово време учебниците станаха още по трудни - смъкнаха материала от горните в по долните класове? Министър Игнатов до тука нищо не е направил за средното образование, занимава се само с БАН??? Разберете, ситуацията е патова.......

Много хубав анализ! Прочетох го с удоволствие!
"Да прави осъзнат избор" и "да може да се аргументира при диалог и спор" (цитирам по памет и не съм сигурен от къде точно цитирам, в момента не мога да си прегледам архива, но важен е смисълът) са две от важните цели на хуманитарното образование. Искам дъщеря ми, когато завърши гимназия да може да прави тези две неща! (Което зависи от мен съм го направил, но по седем часа тя е в училище и вкъщи трудно се компенсират клишетата и постулатите които учи в училище, още повече, че не е възможно тя да изрази своето мнение в час, защото следва санкция (по желание на учителя! Т.е. и той не е невинна жертва).

Вероятно съм пропуснал, но тъй като и в статията няма цитати, как по-точно национализма се намеси в цялата история за реформата?
А иначе много добра връзка на национализма с чалгата! Само незнам защо не е добавил и ориенталските привички като алкохол, тютюн и насилие над слабия пол!
Борбата с този вид поведение трябва да започва още в училище за да могат децата ди си изградят ценности различни от тези, чиято проекция може да видим в студентски град!
Подиграваме се на Македония и Турция защо били западнали културно (което не е вярно), а водим децата по същите пътища на упадък!

Поздравления за Б. Пенчев!

Чудесна статия!

Това, че хората трябва да правят политика, вместо политиците не е нов феномен. Просто политиците трябва да разберат, че за целта трябва да инвестират в гласност и образование.
Реалността се променя. Ние с нея ли сме или против нея?
http://video.google.com/videoplay?docid=1122532358497501036#

До коментар [#5] от "dhk13":
Радвам се, че искате децата Ви да имат умения. За да се правят горните неща е необходимо и да има преподаване на уменията Общуване и Вземане на решение, а не само история и литература. (Не непременно в отделен предмет, не предлагам нови натоварвания на програмата.) Успех на дъщеря Ви.

"... да напише език на достъпен за децата език..."

Това май е грешка за оправяне. Редакторите блеят. Като ще е статия за образованието да е поне без подобни грешки, моля.

Чудесен коментар, г-н Пенчев, поздравявам Ви!

Заглавието е един път!

(За първи път срещам във Ваш текст лапсус: "да напише език на достъпен за децата език". Редакторска грешка.)

Ако имаше отношение - Недоумяващо, бих го използвал!
Силно не одобрявам анализа!
А изречението, цитирам: "Опасността е в това, че
"обществото" обикновено не знае какво иска
и не може да бъде опора на една ефективна, последователна политика.", ми е абсолютно непонятно.
Какво ни предлага авторът? Държавната власт да не чува гражданите, защото ""обществото" обикновено не знае какво иска".
Ще отбележа, че активни са образованите, мислещи и можещи граждани! И тези граждани имат и отстояват позиции! И тяхното мнение задължително трябва са се чува.
Вълненията на тия с чалга манталитета свършват с цената на алкохола, кебабчетата и цигарите.
Ясно е, че човек чийто хоризонт е нивото на Сл. Трифонов, Креслава и т.н. нама да се знае или да се вълнува от това какво пише в учебниците!


Фокусът на реформите в образованието е образование - не идеология. Образованието трябва да се стреми да формира грамотни и способни да разсъждават личности, способни да се самообучават БЪЛГАРСКИ граждани, които схващат смисала на демокрацията и имат БЪЛГАРСКО национално съзнание.
Няма идеологочески дилеми - национализъм - либералност!!
И още, не може да съществува гражданско съзнание без национално съзнание. Национално нехиолистичните са и гражданско пасивни!
Нама дилеми! националното съзнание е необходимо за да се формира гражданско такова.
Не виждам ясно формулирани проблемите и личното мнение за тяхното отстраняване!
Според авторът, проблем е механичното смесване - национализъм - либерални ценности.
Обаче обществото не вижда така проблемите. Обществото вижда, че образовани и мислещи родители срещат трудности да обяснят на умните си деца написаното в учебниците. Обществото вижда, че материалът в учебниците е написан скучно, на никому ненужно високо ниво, от хора очевидно непознаващи детската психика. Обществото вижда, че децата отивали с огромно желание на учулище в 1 клас след 4 години не желаят да погледнат учебниците!
Обществото вижда, че се издават нови учебници всяка година.
Обществото вижада, че училището не СИ ВЪРшИ ОСНОВНАТА РАБОТА!!!
Защото децата са ненаучени, демотивирани, неможещи и защото съществуват "часните уроци"!!!
И да - трябва да се стъпи на Паисиевото " занай своя род и език", защото само с уважението към нашите предци, към собствения ни народ можем да възпитаме ИСТИНСКИ ГРАЖДАНИ, за които просперираща и модерна България е и лична цел.
Всичко друго ще бъде необразоване или подготовка на 'мозъци" за износ в чужбина.

чудесна карикатура!

"Както всеки е забелязал, национализмът чудесно се връзва с чалгата."

какво!? убеждавате хората че национализъм значи заучаване на клишета, шаблонно мислене и кухи изказвания или може би партията на волен сидеров. значи и вие, гн Пенчев сте прихванали мислене от комунизма. имено бкп (и днешните им наследници) искат националното самосънание да се преврне в онова което описвате като национализъм.
население се управлява много по лесно от една нация.

Скудоумна, откровено куха статия, пълна с полуистини и плоски обяснения.
Драги ми авторе, обществото знае какво иска. На вас ви се иска да не знае, но не е така... Запушили сте си ушите както държавната администрация - не става въпрос да се олекотява съдържанието, нито да се снижават критериите, А ДА СЕ ПИШАТ УЧЕБНИЦИ И ДА СЕ ПРЕПОДАВА НА РАЗБРАН, ДОСТЪПЕН ЕЗИК. Ма вие не се притеснявайте, продължавайте да повтаряте мантрата че обществото не разбирало от образование и не трябва да се меси. То, (обществото) обаче разбира дотолкова, че да плаща безумните творения на купчина автори на учебници, чрез данъците си. А?
Представителите на поколението на 40+ пък, за ваша изненада, се образоват допълнително, четат повече и голяма част придобиха нови, висококвалифицирани и актуални в момента професии. Хич не подценявайте точния поглед и верните критерии на тези хора, защото ставате смешен.
И последвайте собствения си съвет - мислете повече....преди да пишете.

Бойчето е абониран автор и когато му свирнат, трябва да има готово материалче. Да ама много си личи, че е неподготвен. Тези кухи фрази радват само по кухи и от него "респонденти".

Каква е тезата на литаратурния юрод?

Народът наивен и алчен, ГЕРБ тоже. Това са черните гарги?

Кои остават "в бяло"?

А да, Тройната социалистическа Корупция "оправдала" скоростно Милиард и Половина лева за 7 месеца преди ГЕРБ.

Която тогава се кълнеше, че има Световна икономическа криза, но тъдява всичко било спокойно....

и Кутузов

Срам
* 20

Бойчето е абониран автор и когато му свирнат, трябва да има готово материалче.

Другарю Турист, другарят латернатурен кадър нищо не е "прихванал" от комунизма понеже е така Закърмен.

Национализмът е добър, ако е савецки.

Понеже вече няма съвсем как, а и става реч за Болгария,
национализмът е чалга, каша, кич, гротеска.

Другарката Светослава Русева изходи творение дори по-ярко
баш на националния празник, което още ухае...

Туриста
* 16

"Както всеки е забелязал, национализмът чудесно се връзва с чалгата."

какво!? убеждавате хората че национализъм значи заучаване на клишета, шаблонно мислене и кухи изказвания или може би партията на волен сидеров.

значи и вие, гн Пенчев сте прихванали мислене от комунизма.

имено бкп (и днешните им наследници) искат националното самосънание да се преврне в онова което описвате като национализъм.
население се управлява много по лесно от една нация.

българските буквари са шизофренични(писани от грамадни селяндури,болни пръдливци)защо не преведат западни учебници и да ги пуснат на пазара и после да ги видим тия духовни педерасти,кой ще ги чете(тоя министър е също една непоръбена путка)циничен съм(и това е малко) ,защото живея в чужбина и мога да сравнявам, и се ужасавам,когато ги дъвчем тия нещастници с години,вместо да ги вържем на 4-ия километър

Глупава статия!
Българското общество е тъпо общество. Ако за сбирщината българи, може изобщо да се приложи това, предназначено за цивилизовани хора понятие! Защото само една сбирщина от прости хора, може в продължение на двадесет години свободен избор, постоянно да бута властта в ръцете на корумпираните си насилници, строили комунизъм. Само прости хора могат да се надяват, че точно строителите на едно пропаднало общество, най-добре ще го разградят и ще построят ново и справедливо!
Тъпа, проста нация сме това българите! Нация, която не може сама да се управлява!
А статията е глупава, защото оправдава тъпотията на "обществото" и прехвърля нотговорностите му на избраните пак от него, от обществото управници. Само че животът е реален и не оправдава простотията ни, а я наказва!

И в учебника по биология сигурно е така - национализъм и либерализъм, така е и физиката, математиката...

Дали няма друга простичка причина - учебникарската мафия?

Статията е много хубава,но естетвено не може да обхване проблема в цялост.Един от въпросите до които се докосва е взаимодействието общество-управляващи и как се правят реформи.Не одобрявам пожарникарския маниер на Бойко.В обществото винаги ще има огромни различия по отношение на желания,цели и приоритети.Лидерът,за това става лидер,защото по някакъв начин обединява всичко това и и представлява преобладаващите приоритети на обществото.До тук с очакванията.Следват делата.И тук нещата куцат.Защо,не знам.Като че ли идейте не са узряли,няма ясен план,но може би и липсва силна воля.В решителния момент наделява популисткият манталитет,да се харесаме,да ни обичат и т.н.Що се отнася до учебниците,,критиките са точни , а за причините ,попитайте някой редактор.Ще научите за невероятните изисквания ,които диктува министерството,за съкратените срокове, правещи работата на юруш,и какво ли още не.И още нещо, нашето общество не е скъсало с миналите 45год.,нашето общество не е приело ценностите на либералната демокрация ,нито теоритически, нито практически.Всред учителите има толкова ретроградни елементи.И не само там ,а има и политически сили,които ги напомпват и толерирират.За съжаление сме все още една изостанала страна.Тук ми се иска да цитирам Е.Дайнов,с един точен и забавен цитат:У нас има"безпрогледен сумрак на разума,дива варварска простотия от космически порядък"На къде с този сумрак на разума?

Статията е много хубава,но естетвено не може да обхване проблема в цялост.Един от въпросите до които се докосва е взаимодействието общество-управляващи и как се правят реформи.Не одобрявам пожарникарския маниер на Бойко.В обществото винаги ще има огромни различия по отношение на желания,цели и приоритети.Лидерът,за това става лидер,защото по някакъв начин обединява всичко това и и представлява преобладаващите приоритети на обществото.До тук с очакванията.Следват делата.И тук нещата куцат.Защо,не знам.Като че ли идейте не са узряли,няма ясен план,но може би и липсва силна воля.В решителния момент наделява популисткият манталитет,да се харесаме,да ни обичат и т.н.Що се отнася до учебниците,,критиките са точни , а за причините ,попитайте някой редактор.Ще научите за невероятните изисквания ,които диктува министерството,за съкратените срокове, правещи работата на юруш,и какво ли още не.И още нещо, нашето общество не е скъсало с миналите 45год.,нашето общество не е приело ценностите на либералната демокрация ,нито теоритически, нито практически.Всред учителите има толкова ретроградни елементи.И не само там ,а има и политически сили,които ги напомпват и толерирират.За съжаление сме все още една изостанала страна.Тук ми се иска да цитирам Е.Дайнов,с един точен и забавен цитат:У нас има"безпрогледен сумрак на разума,дива варварска простотия от космически порядък"На къде с този сумрак на разума?

Авторът на статията в компания с Дневник е професионален литературен Мърляч бълващ Дезинформация с медийна сила.

Вижте неграмотно написаните простотии в статията и читателските коментари посочващи безсмислени фрази и идеи.

Писаницата е еманацийка на болшевишкия криминален селяндурски "елит" натрапен на България през "преходите" 1944-2010.

Анти български, анти християнски, анти теистичен, анти културен "елит".

Сервантес: Фалшикаторите на история би трябвало да бъдат съдени както биват съдени фалшификаторите на пари.

Demokrat
Разстроено
* 14

Ако имаше отношение - Недоумяващо, бих го използвал!

Силно не одобрявам анализа!

А изречението, цитирам: "Опасността е в това, че
"обществото" обикновено не знае какво иска
и не може да бъде опора на една ефективна, последователна политика.", ми е абсолютно непонятно.

Какво ни предлага авторът? Държавната власт да не чува гражданите, защото ""обществото" обикновено не знае какво иска".

Когато Волен Сидеров и Слави бъркат национализъм и патриотизъм е разбираемо - толкова им е акъла.

Не разбирам обаче защо Дневник печата автори, които също хал хабер си нямат от тия понятия.

ДА, давайте да мхнем патриотичното от учебниците. Да махнем Вазов, да махнем Ботев..... И окончателно да превърнем децата си в етнически сурогат.
И без това сега икономиката се крепи на небългарски аутсорсинг центрове, които ни третират, като маймуни знаещи английски език.
Недоумявам как може да се пишат толкова безумни статии.

Киряк Стефчовците имат безкрайно поле на изява.
"Кажи им майко да помнят"

Оф, поредният, който пише за проблемите, но не предлага решения.

До коментар [#14] от "Demokrat":
До коментар [#17] от "Maya the bee":
Не е толкова непонятно и чудно изявлението, че обществото не знае какво иска. Нито пък е невярно. Отдавна ме занимава феноменът (или може би не е феномен?) за несъответствието между "колективната" воля (тази, която т. нар. общество изразява) и тази на отделнияиндивид (или може би субект?). Има достатъчно образовани, дейни, мислещи хора с ясно изразени желания, виждания, идеи и воля. Съвкупността от тези воли, обаче, изразена като обща, колективна или иначе казано "обществена" воля е съвсем различна. Интелигентността на субекта се изгубва някак си.... Затова се съгласявам с изразеното от автора на статията мнение, че "обществото не знае какво иска", а хората, отделният индивид знае. Винаги ми е било интересно как успява да се изгуби свободния и напредничав дух в общото блато. Като че ли отделните хора на са толкова "чалгализирани", а обществото очевидно е.
Какво би могъл да предложи авторът в този смисъл? Ако можех да отговоря, бих писала по вестниците. Разбира се, аз не съм специалист в тази област.

добра статия. хареса ми. простото изразяване води до машиналност. прави добри работници, но непохватни хора. и да, има връзка между нашенския национализъм и чалга. и двете са прости и машинални. национализма не е само да ревеш колко велик си и да имаш претенции да бъдеш уважаван и зачитан затова, но и да уважаваш и зачиташ и другите нации, хора, личности. защото те също са велики за себе си. това е емпатия. сложна философска категория и начин на мислене, който се развива с наглед "излишни" упражнения, като"какво е искал да каже автора". а подобни умения водят косвено до по-добро общуване.

"Всяко правителство се опитва да представи реформите, които се кани да извърши, като чакани и искани от "обществото".


Така е! Както е казал Ноам Чомски, още през 19991 г., в една правилно функционираща демокрация има две класи от граждани. Съществува класата на гражданите. които трябва да вземат активна роля в управлението на общите дела. Това е „специалната класа". Те са хората, които анализират, изпълняват, вземат решения и управляват в политическата, икономическата и идеологическата сфера. Тази класа съставлява малък процент от населението и въпросът, който я занимава, е как да се погрижи за онези другите. А "онези другите", които са извън групата, т. е. огромната част от населението, се нарича "объркано стадо". "Специалните" трябва да се защитават от яростта му и да се пазят то да не ги стъпче. И така има две функции на демокрацията. На "специалната класа", на отговорните хора е предоставена изпълнителната функция, което ще рече, че тази класа извършва мисленето, планирането и разбирането на общите интереси. "Обърканото стадо" също има функция в демокрацията. И тя, е да бъде зрител, а не действащ участник. Но освен тази функция, хората в стадото имат още една – защото все пак говорим за демокрация. От време на време на тях им се позволява да отдадат своите предпочитания на един или друг член на "специалната класа". С други думи позволява им се да кажат: "Искаме ти да си наш водач" или "Искаме ти да ни водиш". И това е така, защото живеем в демократична, а не в тоталитарна държава. Нарича се избори. Но след като са отдали предпочитанията си на един или друг член на "специалната класа", те трябва да се оттеглят и да станат зрители на действието, а не негови участници Така е при "правилно функциониращата" демокрация.
И в това има логика. Зад тази позиция стои даже и впечатляващ морален принцип. Неоспоримият морален принцип е в това, че огромната част от обществото е прекалено глупава, за да разбира нещата. Ако тя се опита да участва в управлението на собствените си дела, просто ще обърка всичко. Ето защо би било неморално и погрешно да й се разреши да стори това. Трябва да се опитомява "обърканото стадо", трябва да не му се позволява да се разгневи, да стъпче и да разруши нещата. Това е досущ същата логика, според която е неправилно да се позволи на тригодишно дете да притича през улицата. Вие не давате на тригодишното дете такава свобода, защото то не знае как да овладее тази свобода. Затова не бива и да позволявате на "обърканото стадо" да участва в действието. То просто ще обърка нещата.
Оттук следва, че има нужда от нещо, което да опитоми "обърканото стадо", и това нещо е революцията в изкуството на демокрацията: фабрикуването на съгласие. Медиите, училищата и масовата култура трябва да бъдат разделени. От една страна, чрез тях политическата класа и онези, които вземат решенията, трябва да създават някакво приемливо чувство за реалност, от друга страна, те самите трябва да насаждат и "правилните" вярвания и ценности. Сега си спомнете, че съществува една неизказана предпоставка. Дори отговорните хора чувстват нужда да крият от самите себе си, че тя е свързана с въпроса как са стигнали до позицията да имат власт да вземат решения. Начинът, по който са го сторили, разбира се, е чрез служене на истинската власт. Хората с "истинска" власт са онези, които притежават обществото и те са една доста тясна група. Ако "специалната класа" докаже, че може да служи на интересите им, то тогава тя става член на изпълнителната група. Това не трябва да се разчува. Хората в нея трябва да са си внушили убежденията и доктрините, които ще служат на интересите на властта. Докато не шлифоват в себе си това умение, те не могат да станат част от "специалната класа". И така, една част от образователната система е насочена към бъдещите отговорни мъже, към "специалната класа". Ценностите и интересите на властта трябва да врастнат дълбоко в тях. Само тогава те могат да станат част от "специалната класа". Останалата част от "обърканото стадо" просто трябва да бъде заблудена. Да се насочи вниманието й към нещо друго. Да се внимава да не навлече неприятности. Да е сигурно, че в най-добрия случай ще остане зрител на действието, отдавайки от време на време предпочитанията си на един или друг от истинските водачи, сред които й е разрешено да избира."

Пасажи от:

Медиите под контрол
Забележителните постижения на пропагандата
Ноам Чомски

Лекция, изнесена на 17 март 1991 г. в Кентфийлд, Калифорния.

Не си измисляйте цитати! Точно такъв израз в анализа няма.

След сравнително дълга пауза очаквах да прочета нещо стойностно от Бойко Пенчев, но за съжаление явно е попрекалил с осмомартенската почерпка.

Защо още я държат тази Милка Коджабашева и всички стари чиновници, които са допуснали тези учебници и КАК СЕ ОЧАКВА ОТ ТЯХ ДА ОПРАВЯТ КАШАТА, КОЯТО СА ЗАБЪРКАЛИ. АМИ НАЛИ ТАКА ЩЕ СИ ОТВОРЯТ МНОГО РАБОТА/ А ДАЛИ СА В СЪСТОЯНИЕ ИЗОБЩО ,ТОВА Е ФУНДАМЕНТАЛЕН ВЪПРОС/ По- лесно е да отложат с 2 години, да замажат ,последната година от мандата на никой няма да му е до учебници. Гениален ход НА МЪРЗЕЛЕВИ И НЕКАДЪРНИ ЧИНОВНИЦИ.ВЪН ОТ МИНИСТЕРСТВОТО СТАРИТЕ И НЕКАДЪРНИ ЗАМ МИНИСТРИ И "ЕКСПЕРТИ", АКО ИСКАМЕ НЕЩО ДА СТАНЕ.

за тази тавтология "народна демокрация", използвана от автора, моята преподавателка по литература и стилистика в 8 клас ни пишеше 2ка от раз!

Конфликтът в учебниците не е в противоречието на "либералните ценности" с " патриотарските ценности". Това е поредното опростачаване на проблема от страна на автора. Не е задължително да се отрече тежкото турско робство, или да се неглижира ролята на титана Вазов в културата като се определи само като патриот, за да станат учебниците модерни и полезни. Проблемът на учебниците е липсата на интелектуални и обществени ценности. Защото ако разни неграмотници като автора не могат да обяснят на децата за ролята на блестящия интелектуалец Вазов за европейското развитие на първобитната ни култура, да отидат извън цитатите, да покажат естествените последици от историческите факти, никакви либерални ценности няма да помогнат на учебниците. Либералните ценности са естествена последица от културата и цивилизацията, от глобалния подход към нещата. Те не се преподават, а са извод от наученото. А смешният автор на статията да си прочете съчинението и да каже - каква информация получихме от нея, какви и изводи е направил и какво точно се опита да каже. Или и той е жертва на системата на едно образование, в което мисловните действия анализ и синтез са заменени с папагалско назубряне.

Познавам човека написал статията и се радвам, че има куража да напише онова, което мисли. Лошото е, че амбициозните майки във всички случай ще продължат да вдигат шум до бога, просто защото сляпата амбиция за успех на отрочетата им винаги ще привижда във държавните изисквания нещо "излишно", "пошло" и т.н. Надявам се, че новият господин министър ще се съобрази с подобни, да ги наречем "адекватни" мнения и ще престане да се вслушва твърде много в пискливите гласове на майки с особен блясък в очите.

Статията от хубава - по-хубава, направо фундаментална.
От нея разбираме, че за образованието е виновен обичайният заподозрян за всички злини на съвременното българско общество, а именно - "здравата" патриотична основа.

Както правилно беше отбелязано по-горе, въпросната "здрава" патриотична основа е виновна и за проблемите в математиката, в химията, физиката и прочие.

Авторът (иначе интелигентен и приятен като публицист) явно държи да си каже пак отново за пореден път, че национализъм = чалга (винаги и безусловно), а "патриотичните клишета" ала Паисий и Вазов са същината на всички злини.
Новаторско прозрение!

Като решение на проблемите авторът предлага:
"трябва вече да се мисли малко повече",
т.е. надо трактор (не оня "трактор", а този от вица за чукчата).
Браво!
Истинска проактивност и креативност. Трябва немедленно да се направи уъркшоп, където да се състои мисленето в повече.

Създателите на либерални мулти-култи клишета да започват да точат пера!

"...колко лошо е било "турското" робство..." - язък, г-н Пенчев, че не сте живял по това време, тогава да си развихряте перото.

До коментар [#6] от "nqma zna4ka koi":
Наистина му писва на човек да те поучава, а ти си нахален като конска муха. Ако не можеш да видиш НАЦИОНАЛИЗМА в тезата на Пенчев, проблемът е твой. Но за да разбереш колко съм добър, ще ти дам един съвет - отвори сайта на МОМН и виж програмите по литература от 5 до 7 клас. За грамотните национално-дидактичната идеология е ясно различима. Ако и това не е достатъчно, започни да се образоваш - кото за начало Антъни Смит върши работа.

До коментар [#46] от "Читател":
Сигурно ще се изненадаш, но аз имах щастието моята баба да е живяла по време на "турското робство". Щастието на любопитния, който иска да научи повече неща. Нейните разкази не съвпадаха с общата представа за робство в България.
За да не питаш напразно:
1. Някъде "турското робство" е продължило да 1912 г. - това обяснява възможността моята баба да е била съвременник на определени събития
2. Изясни си понятието "робство" и "роб"
3. Изясни си понятието "империя"
4. добронамерен съм

До коментар [#43] от "anоnimen":
Можеш ли да ми посочиш поне един български автор, който да е творчески последовател на "титана Вазов"? Този титан още приживе го задминаха със страхотна скорост Пенчо Славейков, П. Яворов, К. Христов, Д. Дебелянов, Алеко, ако щеш и байловският тарикат Елин Пелин, а Ботев го задмина още докато Вазов сричаще скодоумицата си "Борът".

Повърхностна статия -- комбинация от елитарна каша и комплекси. Коментар 17 е много точен!

Поздравления за Руслан 21

Всьщност,образованието не е да ти изгради образа,а да те научи най-главно да мислиш.Да мислиш правилно,логично,полезно и т.н.И още:да контактуваш добронамерено сьс себеподобните си,да добиеш полезни и правилни привички,да научиш поне елементарни физични и химични закони приложими в живота,да отсяваш до някьде правилното от неправилното и т.н.Пример:Ако застанеш пьрво на политическа основа за случая Дянков-Пьрванов,а не кое в действиета им е правилно и обидчиво,значи да не тьрсиш справедливоста и истината.Мислейки партийно или идеологически на всичко което става около нас,означава,че никога няма да се отьрвем от ограниченото си и егоистично мислене,което е пагубно не само личностно ,но и за дьржавата като цяло.Ако образованието не показва истиността и полезноста,за какво си губим времето с него?На заинтересованите бих препорьчал все пак една по хубава образователна система като германската.Няма нужда да ходим в Америка.Америка я просперира заплатения ум на света.

До коментар [#48] от "Свидетел":

Благодаря за коментара, но лично аз визирам периода до 1878 г. Интересно защо авторът поставя думата робство в кавички т.е. поставя под съмнение съществуването му?

Империя е наднационална подтисническа структура, а робът - почти безправен и напълно подчинен на властимащите.

Какви са спомените на баба ти от нейното време и какво разбираш ти под империя, робство и роб, тъй като явно акцентираш на някакви различия?

До коментар [#49] от "Любопитен":

По въпроса за "титана Вазов"- не казах поет-титан. доста са му тъпи стихотворенията. Говоря за титан на цивилизацията и културата, защото, ако случайно не Ви е известно, основният принос на Вазов е създаването на истински професионален театър в България, както и на съвременната преса. А относно прозата му - достатъчно е да имате интелигентно чувство за хумор и да четете внимателно, дори и "Под игото", за да разберете колко рафинирано и съвременно са написани прозаическите му произведения. А относно последователите му - не знам да има такива, не съм информирана. А ао искате да харесате Вазов, прочетете една малко известна биографична книга за него от Драган Тенев - истински интелектуалец разказва за друг такъв. А пропо - може да се изучава и в часовете по история и децата " ще умрат от кеф" и ще се отърват от националните си комплекси.

Невероятни глупости!
Май наистина е прекалил Пенчев с чашката предната вечер!
Как е възможно изобщо това словоблудство!

"НЕ " на ГЕНОЦИДА !!!! СМЪРТ за „ГЕРБЕРИТЕ „- УБИЙЦИ ! Грабвайте брадвите!...ТЕ НЕ МОГАТ ДА УПРАВЛЯВАТ, а НИЕ НЕ МОЖЕМ ДА ЖИВЕЕМ при ТЯХНОТО УПРАВЛЕНИЕ ! ПО-ДОБРЕ СМЪРТ , отколкото ЖИВОТ ПО „ГЕРБЕРСКИ „…Мерната единицата за малоумие , простотия , тъпотия и кретенизъм е "ГЕРБЕР " Десет гербера са равни на един "ДЯНКОВ" , а сто " гербера " са равни на един "БОЙКО "…”
....................................................................................................Като ви чета глупостите си правя извода, че Сакскобургготски беше прав за това, че българинът трябва да си смени чипа ! На българинът все някой друг му е виновен , но не се поглежда в огледалото, за да види тъпата си муцуна , селския си манталитет, байганьовския си табиет и празното пространство между ушите ! Племе, което изпраща делегация, за да търси по европейските кръчми пропаднали пиянгур, за да си намери цар , племе , за което Андрешко и Бай Ганьо са едва ли не национални герои , племе , което и през време на робство се е прочуло с предателствата си и стои със „ свалени панталони „ силно наведено напред, че чяк удря с челото си пода , НИКОГА няма да стане НАРОД , а още по-малко НАЦИЯ ! Ще си остане винаги ПЛАМЕ !...

А защо не се замислите , тъпаци нещастни, че ВСИЧКИ нещастия ви се струпват благодарение на ИЗБРАНИТЕ от ВАС и ръкоположени за лидери ? Вече 20 години !!!Като избирате тъпаци да ви управляват - ще си траете и няма да плещите глупости !!
Когато се тълпите пред избирателните урни като ТЕЛЕТА на ЗАКОЛЕНИЕ мисловната ви дейност е останала във фризера в къщи, а после хленчите и плюете по форумите ... Затова и винаги ще си останете НЕ НАРОД , а МЪРША !!!

Да ме извини авторът, но в чалгата има много повече интернационализъм, космополитизъм, либерализъм и етническа толерантност, отколкото в мокрите глобалистки сънища на автора!
В чалгата имаме цигански, гръцки, турски, сръбски, ливански, сирийски и така нататък песни, съчетани с египетски танци. Пее се на всички тези езици. Какъв патриотизъм виждате в Аамет, който пее на българо-турски? Ами Кондьо, ами Азис? Това ли са ви ултранационалистите ксенофоби?

Пардо, забравих, в българската чалга освен гореизброеното има и елементи от американски рап, хип-хоп и дори парчета от френски шансони. В цялата световна култура няма по-либерално явление от нашенската чалга. Пенчев незабавно да иска прошка от Сашка Васева и да й целуне краката!

национализмът имал нещо общо с чалгата. Пълна глупост. Тй има по-скоро нещо общо с народната музика - фолка

До "Дневник". Какво е това временно отстраняване, което ми излиза като наказание всеки път, когато пиша комента? Това е вече от цяла година. Ако това е временното отстраняване, какво ли би било постоянното? И се имате за "демократи"! Чиста стопроцентова фашистка цензура налагате на инакомислещите!

Г-н Пенчев, попитайте някой наскоро завършил гимназия коя е столицата на Второто българско царство и ще Ви стане ясна вредата от учебниците по история от по 700 страници, написани на високопарен (което не значи добър научен) език. Да не говорим за клишетата, които трябва да се възпроизвеждат по предмета, който преподавате, и които завинаги отказват българските младежи да четат.

До коментар [#3] от "добрич": Толкоз ли е трудно да разберете, че има учебникарска мафия - учебници се пишат само от специални колективи от определени вузуве! И също така, пробутват университетски преподаватели, даже без докторски титли, да проверяват матурите, вместо учители! Крайно време е тези т.н. университетски всезнайковци първо да вземат да защитът по един докторат!

До коментар [#62] от "BBC": "Защитат по един докторат". извинявам се за грешката!

А може би все пак "защитят"?

Статията на Бойко Пенчев е изключително елементарна и повърхностна, написана с огромна претенция на ментор по интелектуалните въпроси. Самата статия е едно клише на мисленето за образованието, употребяват се думи, които авторът изглежда не разбира - национализъм, либерализъм, противопоставени като нещо "немодерно и модерно". Литературата на една страна изгражда идентичността, културна и национална. Ако го няма Вазов, който може да бъде и един много интересен и съвременен писател, зависи от преподавателите, то с кои литературни текстове и по какъв начин, ще бъде изградена българската национална идентичност? Но не това явно интересува дежурните всезнайковци като въпросния Пенчев, а неговия собствен суетен образ на модерен либерал, критикуващ "старото" образование и всичко българско. Напишете два реда като Вазов, г-н Пенчев и тогава вземете думата! Човек като прочете вашите писания /преписвани от чужди автори, главно английскоезични, личи даже по словореда в изреченията/, както и на вашите колеги от университета, става ясно защо учебниците са толкова лошо и глупаво написани! Университетските преподаватели пишат учебниците! До за да пишеш, най-напред трябва да МИСЛИШ! А с това имате проблем, явно не е най-силната страна на много университетски преподаватели!В "Дневник" публикуват все едни и същи псевдоинтелектуалци и безродници, сменете ги най-сетне, публикувайте и други мнения!