Dnevnik.bg

"Що се отнася до семейството, най-важното е да се освободим от капана на комунистическата система, която искаше да произвежда деца чудо."...Аз мисля, че това се отнася главно не за семейството, ами за образователното министерство!

..."за голяма част от образователните експерти новите методи на преподаване се свеждат до мултимедийна презентация, която не е нищо друго освен по-добре онагледена лекция"...А дали има в 90% от училищата възможности за такива мултимедийни презентации?.

Според проучване на Световната банка, решаващи за успеха на учениците не са иновациите и новите технологии, компютризацията, условията за учене, дори не и добре подготвените преподаватели, а нещо много просто: ДИСЦИПЛИНАТА на учениците....

..... имахме добро образование, за което на Запад ни завиждаха ... уви, вече не. Последните удари му се нанасят понастоящем. Дано не Ви се случи да Ви лекува млад лекар от някоя от българските Сорбони.

Вината е в това, че глупостта и слабонравието на родителите им позволи на най-долните утрепки от Майката Партия да клекнат на чуждите интереси заменяйки бъдещето на нацията срещу солидни банкови сметки, дялове в международни корпорации, проституция, сриване на основни етични ценности, изкореняване на основните икономически възможности (наука, технологии, земеделие), разкъсване на основния мотивационен механизъм зад идеята за образованието и развитието (производството на блага), заменяне на реалната икономиката с фискалната и псевдокаша от
консумация подтиквана от банковия сектор (кредити) и търговски центрове за алъш-вериш на китайски и турски стоки, унищожаване на културните ценности на нацията, разграбване на
исторически и културни артефакти, поставяне на управленски позиции на послушни и полуграмотни, безлични и алчни, коплексирани псевдочовеци (бранд отглеждан особено старателно в дебрите на партиините коридори), обсебване на съдебната власт от активни кадри на службите за репресии ДС,
разграбване на държавно имущество, земи и активи, усвояване на
европейски помощи по братска, борческа, братовчедска и прочее линия, превръщчне на медиите в основен инструмент за заблуда на населението, убиване на журналистическата инициатива, афиширане на материалните блага като най-висша форма на съществуване, .....

Сега си задайте въпроса, ако вие сте на 14 години, и родителите ви са разорени и в дългове към банки, рекламите и моловете ви провокират с неща, които искате (и реално нямате нужда)но не можете да си позволите, от телефона на вашият приятел звучи мучането на поредното уродливо, перхидролено, бездарно, порно поп-фолк чудовище, училището изглежда като бейрутска катакомба, учителите ви едва свързват двата края, докато мутретата и наркодилърите обикалят в кварталните преки с коли за по 200 бона, майка ви се е наранила на опашката за хипер евтини боклуци ЛИДЛ, дядо ви е болен от рак и почти е получил инфаркт от ценоразписа в онкологичната болница, който е залепен на всяка врата,....

Каква мотивация ще имате да учите?
Колко луди трябва да сте за да повярвате в идеята, че образованието има смисъл и води до просперитет и благоденствие?

На тази възраст се оформя не само образованието, а идеята за личността, критичната роля е на примера, на хората които мразите като антипод, и хората които харесвате като мотиватор.
Всеки иска да е успешен в живота си, всеки.

Малцина щастливци с умни родители ще се спасят.
Всички останали са месо в кланницата.

Пълни глупости. Генетичния материал си е увреден. Това е поколението на комсомолците от селата, които се женеха за жителство за всевъзможни Софийски (Пловдивски, Варненски) чукундури. Но и това не е нищо, защото след него идва поколението плод на "любовта" между селски курвета и селски мутри. Тогава ще видите тъпанар какво е. Чак най-накрая може де дойде нещо по-читаво.

На второ място е безхаберното българско семейство. Непукисти за нищо, за образование - още повече. Само си спомнете Вазов и останалите класици, дали споменават за мизерстващ даскал (пък било то и селски). Тогава ще ви стане ясно защо българите след освобождението за 20 години настигат Швейцария, а ние за същото време догонихме Папуа-Нова Гвинея. Държава дето селска кука и бакшиш взимат повече пари от просветител - еби и майката, Жозеф!

А на трето (разбирасе че трето по значение) е самото училище. С учебници написани от цоциалистически тъпанари - словоблудци, дето за 5 пари работа не могат да свършат. Последните 20 години толкова гнусни и неприятни станаха читанките, че кат ги погледна идва ми да върна ... Абе чукундури прости, като не можете да съчините нищо хубаво, барем преведете някоя хубава западна книжка. Не увреждайте умствено и без това не дотам способното поколение....

До коментар [#14] от "Yankee":

За проблема с генетичния материал не може да се обвинят само последните сто години... Имаме още петстотин през които много хора с определени качества са напуснали страната, а на тяхно място са дошли циганските гени с техните си характеристики... Когато някой реши да направи едно генетично проучване ще станат по-ясни много неща... Но не знам дали си заслужава усилието и разходите...

До коментар [#11] от "опа":

поредният мит... имали сме много добро образование и империалистите са ни завиждали за него и са го унищожили по време на прехода... абсолютна глупост!

От 80% от коментарите по-горе се вижда, че просто не са чели внимателно статията и не са я разбрали... Ето това ме отчайва!

Добро интервю с една важна слабост - претенцията, или поне беглата надежда, че държавата, т.е. някой (анонимен) управляващ ще

1. "формулира адекватни за задачите на различните възрасти държавни образователни изисквания"

2. "инвестира в разработването, апробирането и валидирането на богат инструментариум за самооценка и външно оценяване" и

3. "създаде подходяща процедура за системна обратна връзка относно постиженията на отделните педагогически екипи в постигането на образователните цели."

Държавата е показвала многократно, че не е в състояние да ги прави тези работи! А може би, не й е и работа.

Според мен държавната машина не бива (не е в състояние!) да се занимава с дефиницията на образователни изисквания, да стимулира самооценяването или да разработва процедури за обратна връзка. Те трябва да са работа на всяка обособена местна (градска, квартална или селска) общност, с активното участие на родителите, наясно със същността на процеса на ученето и с детската психика.

Трябва да започнем да мислим на локално ниво! Така ще скъсим дистанцията (във времето и пространството) между конкретните действия/мерки и резултатите от тях, ще си проличават по-лесно трудностите. По-лесни ще са корекциите на работата! По-бърза ще е реакцията на негативните феномени!

Не се ли размърдаме ние, в "низините", нищо няма да стане! Вярвайте ми!

---
Проект Новото образование прокламира "Целите на училищното образование в България" на 27.07.2009 г. --> http://www.novoobrazovanie.org

прехода към демокрация показа желанието на управляващите ни държавата да се превърне в чалгаристан- за да се манипулира и управлява лесно .Не трябват умни и можещи хора защото те задават неудобни въпроси.Държава ,в която БОйко Борисов и Цецо са управляващи,Черепа ,братя Галеви,ТИМ-аджии и всякакви такива крадци са идоли на обществото ,защото са недосегаеми е тежко болна държава.Само инстинкта за съхранение на нацията може да спаси държавата, а не сегашните управляващи.

Браво! Жалко,че умниците, които си избираме всеки път няма да чуят това!

Тук да не говорим за министъра на културата,образованието и др.

До коментар [#19] от "jlh":

Недей, мило! Ако вземем да четем всичко, което се пише по медиите- значи сме луди... Повечето са тук за да ползват форума на Дневник... Това е последното убежище, преди всички да се прехвърлим другаде, където проституиращите медии няма да имат нищо общо...

Какво се кокорите - белите държави ни бият винаги по всичко, нормално е и по това - даже резултатът (400т. спрямо 500 за Германия) никак не е зле за последна кавална дупка като нас...

Mного задълбочена статия. Тая жена наистина е много ерудирана и запозната в дълбочина с проблема. Министерството на образованието само би спечелило от един диалог с асоциациацията която представлява.
Браво госпожо Борисова, браво.

съгласен съм с [#17]

Един от най-големите заблуди е, че преди 10-ти сме имали добра образователна система. Този мит е причината да се говори за "рухването" на образователната система и, че всъщност единственото, което е необходимо е да "възстановим" предишното ниво.

Това е много опасна заблуда.

Закостенялостта на българското образование е отпреди 10-ти. Просто преди 10-ти тя се компенсираше със сравнително по-големите възможности за репресия (детски педагогически стаи, ТВУ), които в едно свободно и демократично общество са силно ограничени.

продължение от [#27]:

По същество продължаваме да имаме една образователна система, която се базира не толкова на поощряване на интереса и любознателността, колкото върху налагането на дисциплина и (вече липсващите) възможности за репресия.

И както социалистическите държавни предприятия се оказаха в голямата си част нежизнеспособни в условията на свободния пазар, така и по-същество все още социалистическото по дух училище се оказва неефективно в условията на едно свободно общество.

Това е проблемът и колкото по-рано изхвърлим мита за "златната образователна система на социализма", толкова по-бързо ще видим проблемите на българското образователна система каквито са в действителност.

Това от което най-много има нужда е да се работи върху събуждане на интереса и любопитството на учениците. Това са естествени човешки качества, които социалистическата образователна система (донякъде по разбираеми причини) се опитваше да потисне.

До коментар [#10] от "kimba3":

Може би защото съм "жертва на образователната система преди 1990" ми се струва че си противоречите: как 1/3 от избягалите българи, които според вас са капацитети в областа си и незаменими за българското общество, са могли да станат такива ценени специалисти при една скапана (преди 1990) образователна система?

До коментар [#17] от "Rage Against":

От собствен опит (и като ученик и като преподавател) мога да заявя че не е мит: получих отлично образование в България преди 1990, което се оказа по добро от това на много от западните ми колеги.
What the f$#k happened?

"В същото време педагогическите екипи трябва да имат свободата да избират пътищата за постигането на тези цели."

Всички прекрасни учителки, които съм имала и запомнила с добра, са били Личности. И затова са били в състояние да възпитават Личности.

Но ако искаш Личности, трябва да им осигуриш подходяща среда - достойно заплащане, свобода и уважение. Все неща, дето са много кът в българското обшество в момента.
Вместо свобода имаме страх, вместо уважение - завист. За заплащането какво да говорим, когатои всеки гледа да прецака другия...

До коментар [#10] от "kimba3":

"Преди да се правиш на папагал"....Айде да ми обясниш защо мислиш така?