Dnevnik.bg

Даже и спортисти не й трябва на България. Колко училища могат да се похвалят със салони побиращи два класа от около 50 ученика.

Ето и нещо за Фандъкова:
Един кв.м. изкуствена трева струва около 60лв., при голяма поръчка незнам. Повечето училища поне имат дворове, ако не са паркинги вече. Едно игрище за футзал е 50х30м=1500кв.м по 60лв. е 90,000лв., сложи още толкова за подравняване на терена и някъв дренаж. Около 200,000лв. за едно изкуствено игрище, без да имаме претенции, че ще играят професионални спортисти. При общ брой училища 4,000. Цялото удоволствие ще излезе около 800млн. лв, което са доста пари без спор. По интересното обаче е че в момента се правят такива игрища в големите градове и се дават под наем от около 50лв./час. Защо не и училището да отдава тези игрища под наем, а и хората ако знаят че парите отиват в училището ще го предпочитат. От този наем може спокойно да се докарата около 30дних5часах50лв.=7,500лв.-500лв. заплата на Байчо. Това са 7бона чисти на месец(ако НАП не се полакоми да иска данъци). Реално за две години ще се избие самото игрище, поне в големите градове.
А по интересното е че един холандски склад със същите размери излиза долу горе на същата цена.

Зорнице, Фандъкова още не е министър, а номинирана за министър. Парламентът ще гласува правителството на 27-ми.

Аз да си добавя, че като зам.-кмет по образованието в столична община Фандъкова се ПРОВАЛИ с приема и недостига на детските градини в София. От нищото, което направи даде привилегия на персонала на градините децата им да влизат с предимство. Типично по комунистически.

Хиляди безработни родители се чудат как да започнат работа докато няма кой да им грледа децата, а персонала си вади пари, като продава запазените за себе си места.
Ама нали и тя е учителка. Защо да не защити своите колеги пък било и като ощети останалите родители.
Ей такова е отношшението на министърката към гражданите на София. Следват тези в цялата държава.

От по-долу е видно:

Нула свободни места
470 чакащи дечица.

Така е във всяка ДГ в София
Пълен провал!

http://kg.sofia.bg/?page=stat-rating&stat=YTo3OntzOjk6InJhdGluZ19pZCI7aTo1MztzOjk6InJlZ2lvbl9pZCI7czoxOiIyIjtzOjk6ImdhcmRlbl9pZCI7czozOiIxNTciO3M6ODoiZ3JvdXBfaWQiO3M6MjoiNzYiO3M6ODoiZ3JwX3R5cGUiO3M6MToiMiI7czozOiJleHQiO3M6NjoibHN3YWl0IjtzOjM6Im9yZCI7czoxOiI3Ijt9

Тази или говори без свян пълни глупости, или просто е глупава. Направо потрес!

Жената не е на ясно! Факт!

Дано НС да не я утвърди. Ама кой се интересува от образование и наука в това НС, за да не я утвърди. Тази кандидатура не става за тази работа. Ще се обърна към народния ми представител Семов. Дали ще ме чуе?

Доста смислени неща, общо взето. Дано успее с поне някои от тях.

Няма да успее нито тя,нито който и да е.Защото никой не е луд да учи толко много години,да инвестира толко много пари в образованието си,за да получава цял живот жълти стотинки ако ЕВЕНТУАЛНО си намери работа в България.Няма да се получи и НЕ ТРЯБВА да се получава,докато управляващите не променят трудовото възнаграждение.Всеки труд си има ясно и точно заплащане.Направете го нормално,реално,както е в цяла Европа и тогава може би ще се получи.Засега се радвайте на сервитьорки,продавачки ,престъпници и прочие.

"Istina edna" може да се кръсти само много, много ограничен даскал от началния курс и Фандъкова. Уважение към Фандъкова след тези тъпотии казани от нея и към "едната истина" - не само едва ли. В науката, още от времето на Аристотел е ясно, че истината е ралативна. Тя изглежда по един начин на началния учител, по друг начин на нобеловия лауреат, по трети на "честния бизнесмен"... Ако стана министър на образованието и науката първо ще уволня "+ безкрайна тъпота" наричаща се "истина една" и Фандъкова, наглееща страшно с този пост, който естествено не заслужава. Как дори може да си помисли да бъде министър на наука и образование в България....?

Присъединявам се към мнението Ви, но с едно много съществено уточнение, че в по-малките градове и селища не се изучава английски език, а само руски език. Такива специалисти има.

В новия закон да отпадне задължителното средно образование!!! Както и минимума 18 ученици в паралелка да важи само в 8 клас. И нещата ще си дойдат на местото!!!........

#16: нямам идея какви са сега учебниците, но ми писна от басните от "блестящото" образование, което едно време България е имала.

България едва от от няколко години участва в международните изследвания за сравняване на качеството на образование и никога не е била на челна позиция в нито едно от тези сравнения. Най-вероятно ако е участвала преди 20-тина години едва ли би се представила много по-различно. Просто митовете за златното българско образование са като митовите за "златните български щангисти".

Едно време е била друга система - данните, където ги е имало са се нагласявали, добрите резултати на националните отбори по математика са се представяли за репрезантативни за българското образование, което, естествено е било много далеч от реалността на средностатистическите ученици.

Ситуацията се влошава в последните години по ред причини, не на последно място поради променената демографска структура. Хиляди интелигентни и образовани млади хора напускат България от 20 години насам и остават в чужбина. Техните деца сега ги няма в България - те раснат в други страни. В днешните поколения ученици резултат процентът на децата на родители без особен интелектуален потенциал нарасна съществено.

Що се отнася до материала по природонаучните дисциплини - той трябва дасе усъвършенства непрекъснато защото на Запад се развиват постоянно нови дидактични материали, а в някои науки (напр. биология) учебниците направо трябва да се пренаписват, защото излизат нови факти.

Едно и харесвах че подаде оставка макар да не бе отговорна .Но минало заминало дали ще има същатата възможност и за на пред дали ще има крило и така нататък

#12: годините прекарани в обучение не са гаранция за качество. Просто означава, че отиват повече пари за заплати за учителите.

Спомням си как един същ материал по история и по български език го предъвквахме три пъти по време на средното образование.

Първо история на България се учеше по родинознание в четвърти клас. После се повтаряше в девети. За затвърждаване на материала.

"Изворът на Белоногата" ми мина пред очите също поне два пъти - веднъж в началното училище (не си спомням кой клас), а после в гимназията.

Да не говорим как по география в девети клас се учеше къде какви фабрики имало и какъв ечемик растял. Което беше абсолютна глупост понеже вече фабриките бяха фалирали, а вместо ечемик на много места "Орсовките" отглеждат бурени.

Изобщо много лесно е да се говори за "златното минало" понеже това обслужва интересите на учителското съсловие. Най-лесно е нищо да не се променя, да се вземат пари за повтарянето на един и същ материал. Много прозрачна мотивация. Дано Фандъкова не стане заложник на тези съсловни интереси.

Моети спомени от българското образование са за нещо невероятно закостеняло и робуващо на остарели стереотипи. В най-добрият случай то е склонно да произвежда зубрачи, в най-лошия възпрепятства развитието на критично и самостоятелно мислене.

Доколкото мога да съдя, и сега продължават да се преподават нелепи предмети като "икономическа география" и сега се стимулира развиването на теми преповтарящи тезите на "мастити литературни критици". След толкова много години на писане на теми най-добър ефект върху начина ми на писане оказа подготвката за САТ - няма теми, просто трябва да се научиш да напишеш нещо смислено на свободна тема като имаш само половин час на разположение.

Що се отнася до точните науки, дори и там българското средно образование издиша със страшна сила. В Англия в последните две години от средното образование (т.н. А-левелс) по математика например се минава материал, който в България се учи едва в университетските курсове по статистика (напр. едностранно/двустранно тестване на хипотези). Също елементарна линейна алгебра (операции с матрици) - в България това беше университетски материал. Минава се също Фурие трансформ, нумерикална оптимизация (метод на Нютон) и ред теми, които в България даже много университетски курсове не преподават (примерно тези по икономика).

Изобщо адски нелепи ми се струват хвалбите, които българската образователна система сама си прави.

# 24,
Не си ли противоречи?
Къде "Хилядите интелигентни млади хора, които от 20 години насам напускат България" получиха своето образование, благодарение на което преуспяват в чужди земи?
На младите искам да поясня, че не всички родени и работили(в т.ч. и учители) в онова "едно време" са били комунисти.

#29: Не, не си противореча. Много амбициозни хора напуснаха България и успяха навън, но по-скоро заради лични качества, отколкото заради знанията, които българската образователната система им е дала като предимство. В най-добрия случай българското образование просто "държеше фронта", и то не навсякъде.

Все пак не бих казал че българите успяват навън "въпреки българското образование". По-скоро българското образование не подготвя много добре, не дава много от знанията и уменията, които са необходими.

Разбира се, може да бъде и по-зле (примерно като в Африка или Средния Изток), но нали не се мерим с тези региони.

Сега, разбира се, е по-трудно и защото човешкият материал с който учителите се сблъскват е относително по-лош (поради споменатите по-горе причини).

#29: За мен (и голяма част от моето поколениe) няма значение кой е бил комунист и кой не. Важно е какъв професионалист е.

Не липсват качествени хора в българската образователната система. Имам приятни спомени за отделни учители, но не и за системата като цяло.

Просто системата е закостеняла и не дава, това, което дават образователните системи в много европейски страни (за източно-азиатските като Сингапур, Тайван, Корея - да не говорим те въобще са друга лига и в Европа само Скандинавските страни могат да се мерят с тях).

До 13 - Щом Семов ти е представителя нямаш право за 5 стотинки да говориш за Фандъкова. Факт е, че за 2 години като директор на 73-то оттам излизат по-качествено обучени деца от 91-ва НЕГ. И носталгиите по комунистическите принципи няма как да се случат, защото времената са други и за щастие.
На тези, които си мислят, че може да се избират отделни министри - определено БГ образованието има нужда от специални обществени науки - право, икономика и логаки: изказвания да не се гласува ан-блок са чист популизъм, който не зависи от това как ни е по кеф, а как функционира изпълнителната власт в БГ

"Образованието е единственият сектор, за който поехме ангажимент, че няма да се редуцират средства, независимо от кризисната ситуация" - защото средствата са толкова мизерни, че ако се редуцират сигурно ще трябва да закрият сектора. И все пак могат да редуцират бюрокрацията, например РИО-тата във времето на информационните и комуникационни технологии са напълно излишни.
"Поне в началните класове постепенно ще се преминава към целодневно обучение." Защо постепенно, това преминаване е толкова закъсняло и отлагано? Ние сме единствените в Европа на полудневна организация. Щом са се намерили пари за сградите на полицията, трябва да се намерят и за училища!

До ???

И защо да не е виновна женицата за корупционната сделка със Сирма, от която си разделиха по 50 000 комисион с батя ви Бойка, след което грандиозно осраха пейзажа. Материали по въпроса един куп в Интернет и публичното пространство.

Да не би аз или Камен йорданов да сме избрали Сирмата, на бивши военни пералня за парички, при наличието на утвърдени от години доставчици в сектора.

Но си го отнесе Камен йорданов, който нямаше никаква вина за тази глупост горкия Щото кака ви Фъндъкова твърде ценен кадър, за да я загубим, по добре Каменчо да даде фира. Ей ся и министер женицата, лошо няма. Щом бате Би е премиер що женицата да не е министер

Госпожо Министър,
за да останат учени в България, ВАК трябва просто да изчезне и държавата да контролира САМО даването на образователни степени. Понятието НАУЧНА СТЕПЕН е безсмислица и го няма никъде по света. Да не говорим пък за понятието НАУЧНО ЗВАНИЕ. Има длъжности асистент, доцен, професор. Все пак науката не е казарма, за да има звания!

Моля да ме извините за техническата грешка: "доцент"

Tam, kadeto sedeshe velikiq VAZOV, sege ste sedne ....

Tam, kadeto sedeshe velikiq VAZOV, sege ste sedne ....

Поздравления за г-жа Фандъкова! Като бивш директор на немска гимназия - училището, в което учи сина ми, направи куп добри неща! Желая и успех и като министър!
Що се отнася до неграмотност, анархия, липса на ценности сред учениците - това са проблеми на цялото общество моля !!!!!!! Става дума за липса на каквато и да е политическа воля и морал през всичките тези години!

Много простотии и малоумни коментари се пишат и наистина имат нужда от сваляне! Плюят хора които нямат елементарна култура на изказа!
Нещата които е казала госпожата са верни и умерени, важното какво ще се случи след 2 години, т.е. дали ще са факт!

.....Аз отдавна съм се убедил, че на България не й трябват инженери, доктори и учени...

Аз пък съм убеден, че трябва да бъдат затворени селските учебни заведения, които цвъкат инженери като теб.

Ей Сафари, само да не чувам нещо против НЕГ

....Минава се също Фурие трансформ, нумерикална оптимизация (метод на Нютон)....

Николайчо, ти български учил ли си . Не можеш да преведеш основни неща, а си тръгнал да даваш акъл. Откъде ти го роди главата това "нумерикална оптимизация"?

1. Независимо от нашите за/против, да й пожелаем успех, защото ако тя го постигне, това ще означава успех за децата ни.
2. Не е страшно ако тя не е много в час. Опасно е ако по стар български обичай домъкне със себе си поредната кохорта от зелки - специалисти.
3. Още по-зле ще е ако завари в министерството зелки - специалисти.
За т.2 и т.3 има основателни съмнения.
Между другото, много интересно би било да се знае как се е смъквала към дъното българската образователна система, след царуването на поредния министър. Някой знае ли какво казва ООН в докладите си, касаещи образованието по света и мястото на България?

Мисля, че коментарите на г-жа Фандъкова са много балансирани и дават добри перспективи за едно успешно развитие на образованието и науката. Даже съм изненадан от точните попадения в коментара, засягащ БАН и
закона за научните степени и звания.
Последният беше замразен още в началото на управлението на НДСВ и вече 8 години няма никакво развитие.
Действително, основният недостатък на сегашния закон е не съществуването на ВАК, а мудното израстване на младите преподаватели и научни работници. В Германия, например, вече с 10-15 качествени публикации можеш да получиш професорска позиция и с това пълна научна и финансова свобода да развиваш научно направление и да обучаваш млади специалисти докато си още на 30-35 години. При нас средната възраст на професорите е 55-60 години
поради завишените формални критерии и мудността на процедурите.

Как да не се смъква университеската система към дъното!
Тя се е превърнала във система за социално подпомагане на преподаватели!
Няколко мандата вече Ректорът на Софийски Университет преразпределя получената субсидия и дава над 5 милиона лева на факултети които нямат студенти (Физически - 2,300,000, Химически - 1,300,000, донякъде математическата част на ФМИ която паразитира на гърба на информатиката, Биологически Факултет, Геолого-географски и Богословски Факултети)
На няколко поредни заседания на "Общото" "събрание" ГЕРОНТОКРАЦИЯТА се мъчи да наложи премахването на ограничението за ръководни постове над 65 години, а засегнатите от безстудентие рентиери се мъчат да променят нормативната база на преподавателската заетост.

Ректорът на СУ следва да се назначава или от Съвет на Попечителите или от Министъра на Образованието, а да не се избира от групировки в Университета!
Необходими са спешни реформи.

Основните неща добре, но защо да няма университети или клонове в малките градове ? София се задъхва от прииждащи и мнозина са останали след учението си студенти. Варна, Пловдив - също. Ако ще се създава разделение между големи, претоварени, интелектуални градове и малки, слабонаселени градчета с нискообразовани жители - егати държавата. Може да е по-добре да се разрешат университети и клонове, а да се увеличи контрола върху дейността им от страна на един национален университетски център с представители от всички учебни заведения. Или от страна на министерството, но ще е предпоставка за корупция. В случай, че университетите сами контролират броя и клоновете си, държавата ще има повече полза, според мен.

Напълно подкрепям написаното от 21. Особено ми хареса това за феодалния владетел. Преди време, помня, срещнах подобна квалификация за ректор от Варна по повод реакциите му на думите на студент, дръзнал да изкаже собствено мнение. Поинтересувах се за този ректор. Оказа се, че е на поста от 1990 г. до сега с едно прекъсване от 4 години. 15 години! И това, ако не е феодал!
Според мен, госпожа Фандъкова не е правилният човек за министър на образованието, още по-малко на науката. Доста тесен и е хоризонтът. Би могла да свърши работа на ниво зам.-министър за средното образование, но с висшето определено няма да се оправи. Там нещата са далеч по-интересни, що се отнася до учебни програми, учебна натовареност, бюджетни субсидии и т.н.

Иде Новото образование!
www.novoobrazovanie.org

До неграмотника № 4

Пише се ИЗПИТ, а не ИСПИТ. Ти трябва да минеш по 3 пъти през всички иЗпити!!!

Преди 8 години учениците ми бяха на 4 място по грамотност.Изследването беше в 53 държави.Много се гордея с този факт ,но умишлено никой не го обяви в публичното пространство.Следващите деца ,които учих имаха много проблеми в семейната среда т.е. обществото много се промени и отношението на хората към училището и изобщо към образованието.Умишлено ни превърнаха в едни бачкатори , а училищата едва ли не в сиропиталища.Но който си обича работата и работи нищо не може да го спре.

За научните степени: не е важно дали и централизирана комисия или университетска. Важно е на какви принципи се извършват назначенията в университетите.

В много от университетите в Европа кандидатите се пресяват от външна Комисия от утвърдени в дисциплината учени (много често от други страни). Вътрешната комисия вече извършва окончателния избор. Това е някаква минимална гаранция за добросъвестност, макар, че още от сега си представям как тази идея ще се обърне наопаки в България (примерно външната комисия ще е от университет от същия град).

Всички преподавателски назначения следва да изискват някакъв минимум и то не под формата на брой публикации, а на брой цитати от чужди автори. Истината е, че голяма част от публикациите, които се правят в България са в трето-разредни журнали и конференции (много често авторите са и организатори на въпросната конференция или пък редактори на въпросния журнал, така, че не може да се говори за добросъвестен подбор). Такива публикации въобще не трябва да се вземат под внимание защото международната научна общност по правило ги игнорира.

Ако се приложи примерно критерий да си цитиран от поне 10 различни чужди автори през последните 10 години, то може би 98-99% от сегашните преподаватели и научни сътрудници ще трябва да си отидат. Младите измежду тях не се представят съществено по-добре, макар, че при тях може би има шанс за развитие.

Но в България няма да има качествено университетско преподавателско тяло докато заплатите не станат съпоставими с тези в Западна Европа. Качествените преподаватели (такива имащи авторитет като учени) са като качествените футболисти - те са "конвертируеми" и лесно могат да сменят работодателя си (преподавателите дори още по-лесно от футболистите защото нямат обвързващи договори).

Така, че, докато в България заплатите са в пъти по-малки от тези в Западна Европа качествено преподавателско тяло няма да има каквито и да са критериите за подбор. Елементарно е, но как да го обясниш на някой чиновник. Той смята, че неговата заплата е 10 пъти по-малка от тази на чиновник в Западна Европа и очаква преподавателите да са в същото положение, но не се досеща, че просто някои професии са конвертируеми, докато други (като правните, например) не са. Дано Симеон Дянков, който ги разбира тези неща помогне да се промени нещо в тази насока.

#46: ами именно защото не съм ги учил на български не знам българските еквиваленти на съответните термини. Макар, че те едва ли са съществено по-различни - научната терминология по правило се състои от чуждици, така, че призивите за чистота на езика тук са (нека използвам тази сочна чуждица) - бошлаф работа. Но, както изглежда и ти не знаеш точните еквиваленти, иначе щеше да ги назовеш.

Което, всъщност, потвърждава казаното от мен - материал, който във Великобритания е част от средното образование в България де факто е непознат и на много висшисти. Толкова за качеството на българското образование.

о, бедни ми български учителю!Ще продължават ужасиите отследващите нови некадърници! Не разбрахте ли ,че тези матру от 4 до 7 клас са само проверка за да се провери само работата на нас простия ,беден и гладен учител,а не какво знае ученика!Докторите и полицаите томозят народа като издевателстат над всички нас ,а ние как да се оправяме!?400 лв. чиста сума пара ли е като заплата?Защо да има матура в 4 клас щом оценката не играе никаква роля? Ей така-стрес за нас , а за ученика- нищо !Йорданке, спри тези глупости , МОЛИМ ТЕ!

Ти не си неграмотен, ти си напълно неграмотен, Nikolay UK. Тук не става въпрос за чистота на езика. Това, което ти наричаш "Фурие трансформ" на български се нарича преобразувание на Фурие. Но ти най-вероятно нямаш и елементарна представа за какво става въпрос. Ето виж го:

http://en.wikipedia.org/wiki/Fourier_transform

и пак си помисли дали мястото му е в гимназията. А пък това "нумерикална оптимизация" е абсолютен бисер. Вие от школото в Мало Бучино, правите ли разлика между число и номер. Вземи едни стар учебник по числени методи за математически гимназии, научи малко от малко понятията на български и после пак ръси простотии на едро.

аз съм против можше да предложат наш кадър катето михайлова нали е класна сега съм контра

Какво качество ?Кой и как ще го определя.Има ли формула за то ва?Преди 8 месеца предсказах лебедовата песен на един Министър.Даниел Вълчев.Следях му проявите от близо .Ще поживеем и ще видим как новата Министърка ще се срави в МОН което е едно от най корумпираните въпреки че най малко се говори за това.Ще прегледа ли всички стари преписки по този въпрос и ще се отърси ли от един ненужен товар на нашето общество.Ще намери ли повече парици за нашите ученици.Като закрие огромния апарат на Инспекторатите и дублиращите функции на кметските управи.И куп други въпросителни? Пожелавам и успех.

Знаете ли, г-жо Фандъкова,

как в "голям университет с доказани качества" академичният съвет приема - ама много набързо, че няма иначе време да влезе в кандидатския справочник -нова специалност с бутафорно заглавие, без да има представени нито учебен план, нито учебна програма!! (За "честта" на академическия съвет все пак само с един глас в повече "за"!)
В заглавието на първо място стои "магическата" думичка "комуникации", използвана най безцеремонно и безсрамно като стръв за шарани - разбирай наши студенти, наши български деца.
Най-безсрамно се подмамват - и в момента има поне 32 наивници, подали документи за тая специалност, чиито план, курсове и програми изобщо не са утвърдени.

Тези наши деца ще бъдат измамени, че ще учат комуникации и електроника- и че ще получат знания, с които да си изкарват хляба. А им се подготвя програма от курсове, които едни определят като "тюрлю гювеч", а други - като "научно-популярни" и "конгломератни" - последното звучало по-добре! Обърнати с краката нагоре стари програми и курсове, предлагани от десетилетия, на които е сменено заглавието! При това най-безочливо представяни като "плавен преход от средното към висшето образование" - всъщност много по-лощи от курсовете в професионална гимназия или техникум.
И не може и да бъде иначе, защото програмата я съставят теоретици плазмисти и стар(ш)и - остарели и оглупели - асистенти, които хал-хабер от комуникации нямат!
Но, виждате ли, не ги искали вече студентите, затова дайте да ги излъжем с думичката комуникации - белким дойдат, та да си правим заплатиците. А то, че ще бъдат излъгани - тяхна си работа, да не са такива шарани!
Важното е , че университетът е "голям" и "с доказани качества" - това гарантира, че лъжата и гаврата със студентите ще останат БЕЗНАКАЗАНИ!

И господ от свода, през гъстия дим,
гледаше на всичко тих, невъзмутим!...

Да попитам само : защо ваканциите на учениците са приблизително 6 (шест) месеца в годината ??? А и още нещо : защо винаги се намира някой , който ни обяснява , че учителите работят през ваканциите!?

Я да видим:всички ученици започват на 15.9.
- 1-4клас учат до 24 май
- 5-8клас учат до 15 юни
- 9-12клас учат до 30 юни
ваканции - коледна и пролетна - около 20 дена общо
Сам сметни колко месеца учат

Ти на лекар ходил ли си?
Виждал ли си как трака повече време на компа, отколкото да те прегледа?
Е, така е и с учителите - много писане,което никой не вижда,но не значи ,че го няма!

защо се правиш на малоумен драги ми учителю? Училище - място , където се УЧИ !!! Въобще не ме интересуват дните определени за спорт , чистене , разходки в зоопарка и зелените училища - всичко това трябва родителите да го решават ,а не само да ги гледате в портофейлите ! Точно заради това коментирам изказване на министъра , а не на някой учител.

Не зная кой и с какво е настъпил по мазола господина или госпожата с псевдоними "отвратено" и "безнаказани" за предложената от Физическия факултет на СУ специалност "Комуникации и физична електроника". Това разбира се не е курс, а набор от много курсове, които се четат от различни преподаватели, а не от един, професорката по физика на плазмата, както ни се внушава. Тази професорка, впрочем, е един от най-уважаваните (от международната общност) български учени.

Който и да стане министър на образованието е обречен, ако не изхвърли корумпираните вечни чиновници в това министерство. Един американски гражданин искаше да защити докторска дисертация при мен и беше готов да плаща държавна такса от 2000 евро на година, но две години министерството увърта, предявява абсурдни условия и не даде разрешение. Е, ако бяхме платили под масата, сигурно щеше да стане бързо.

..................................................................

http://archiman.livejournal.com/

Ами, уважавайте си я, господине "от странство"! Колкото до международната общност - силно се съмнявам - "уважаваше" я само един господин, със силно влияние и възможности - финансови!, които й позволиха по време, когато хората не можеха да имат 50 лева за проект (от 1990 до 2000 примерно) да разполага с не по-малко от 20 000 на година - та затова и си я "уважавате"!
А Вие самият, лично я нападахте при кандидастването й за професура, че "трябва да има поне един учебник, та да иска да става професор!" Но, както е казал Петко Славйков - "Парице, парице, всесилна царице.........." - оказа се, че може да стане професор и без един учебник!!! И че може да чете инженерен курс по електроника без да познава изводите на диода (камо ли на транзистора)!

И понеже сте един дол дренки с нея - затова и не искат да идват студентите при вас - разбрали са, че от такива "високоуважавани професори" нищо полезно не могат да научат!

Фандъкологизъм:
Голямо качество, голям бюджет!
Малко качество, малък бюджет!
- Напред даскали и късмет.
Голям късмет, голям бюджет!
Малък късмет, малък бюджет!

дрън-дрън, общи приказки, щели сме да анализираме ситуацията и да видим нещата,ау колко познато!!!!...Само като прочетох че 5% са достатъчни за образовнието и веднага загубих интерес...

Всичко е добре в замисъл! Ако затворят и излишните РИО ще спестят много парици на държавата!

Ако трябва да има РЕЗУЛТАТ от образованието, първо и преди всичко учителят трябва да има АВТОРИТЕТ пред своите ученици! Да им бъде пример, да искат да имат неговите възможности!
А кажете ми какви възможности има нашият учител?!!!
Може ли да бъде пример за децата с нещастната си мизерна заплата! Как да искат да знаят това, което им преподава, като виждат, че той самият с всичките си знания едва свързва двата края!
Само когато обществото се върне към спазването на йерархията за "Попа, Даскала и Кмета" - разбирай Морала, Образованието и Законността, само когато обществото възнагради учителя съответно за неговия най-важен труд, само тогава и децата ще искат да научат от него това, което той знае!
А иначе, ако щете с най-модерна техника и езици да го въоръжите, но го оставите беден и в мизерия, няма да постигнете качество на образованието. Децата просто няма да искат да учат от него!

Който ме коментира, май ме е сбъркал с друг, ама нейсе.

"Новото образование" ви кани учтиво да се запознаете и коментирате "Прокламацията на Целите на училищното образование в България" на адрес http://www.novoobrazovanie.org/celite/celite.htm

Съжалявам исках да прочета нещо съществено за образованието. Пълна боза ; език - от 50 г. на 20 век .

София не е България.При наличието на демографски срив в малките градове непрекъснато намалява броят на децата.Това води до създаване на възможност родителите да рекетират учителите и училището за да получат необходимите им високи оценки.Проектът за закон още повече ще усложни обстановката,защото според вижданията на бившия министър,прогимназиалният етап трябва да приключи в 7 клас.Това е вредно за децата,които са в рискова възраст.Контактът с по-големи ученици в много случаи се отразява зле на тяхното поведение.Децата от селските училища трябва по-рано да отидат в града и така .В тези училища има малко деца и те едва се справят финансово.При новите условия съществуването на основните училища в малките населени места и малките градове става проблемно.Родителите също предпочитат децата да посещават основното училище още една година за да прехвърлят пубертета и бъдат по -малко податливи на лошо влияние.
Според мен СОУ е вредно за децата.Те трябва да учат в три вида училища:начално,прогимназия,гимназия(професионално училище).На професионалното обучение трябва да се наблегне едва след 10 клас.До тази възраст всички деца трябва да учат еднакви предмети.Професионалното образование задължително трябва да е обвързано с практическо обучение във фирми.Само така може да има ефект.В момента голяма част от практиките са фиктивни.
Програмата е претоварена ,а часовете недостатъчни.Това принуждава децата да прибягват до частни уроци.
Не е зле още в 5 клас децата да се разделят според резултатите,които показват.Така обучението ще бъде по-ефективно.Естествено при промяна в резултатите се променя и вида паралелка ,в която се обучава.Така се дава възможност на по-знаещите да напредват ,а на изоставащите да усвоява задължителният минимум.Так броят на неграмотните ще намалее.

До коментар [#9] от "LA SERPIENTE":

Абсолютно вярно. Останалото е само бръщолевене. Аз виждам учебниците на дъщеря ми за 4 ти клас и ми иде да ги скъсам. Не знам кога ще излезе някой накрая да ни събере, защото истороя не може да се променя на всеки мандат. Има и все още живи хора които помнят и са очевидци на тая история. Ще им дам едно присъствие. И как може да пише за Левски и Ботев само по един ред. Ние затрием ли си историята и героите Бог да ни е на помощ.