savsemneznam.bg

Хубав текст, ама биваше да мине една редакция за пунктуация, за образование става въпрос все пак...

• 38 58 Коментарът е обиден или неуместен

Булгаристан все пак.

• 22 21 Коментарът е обиден или неуместен

за тази част от теста точките са до 30
останалите 70 не са ли важни за автора?

и да задам един въпрос:
След като текста/ в дадения случай - стихотворението/ е в самия тест това не е ли най- добрия начин да се провери дали наистина учениците са се научили да четат и пишат ?
Защото ако са назубрили нещо, което съдържа общи приказки , формално отговаря на темата и най-общо казано е литературообразно преливане от пусто в празно ги очаква голямо разочарование - около 10 точки.

Пиша това не за да защитя МОН, а за да се опитам като родител да поясня на други родители, чиито деца тепърва ще полагат матура, че не бива да се подвеждат по спомените си за часовете по литература в своите ученически години. Време е да се разбере от всички, че тестовете дават по-точна представа за грамотността на учениците и факта колко са дълбоки джобовете на родителите не е от значение.

• 15 21 Коментарът е обиден или неуместен

Дефиницията, на която се натъкнах, започва с думите: "Аргументативен е текст, в който се разсъждава или се доказват становища по значими проблеми." Като оставим настрана това, че самото изречение е написано неграмотно, идеята за въпросния жанр е напълно нелепа.
......................................

С генералната идея на автора съм напълно съгласен, но все пак да му напомня, че когато критикуваш една дефиниция, редно е да посочиш и своята.
Иначе остава лошото впечатление за една характерна посока на задника рано сутрин

• 49 16 Коментарът е обиден или неуместен

Разсъждаваш ,защо ако булката е до теб,света не е тъй прогнил и зъл.По прагматично.

• 1 12 Коментарът е обиден или неуместен

Авторе, да беше попрочел какви си ги надробил. Пак сме в ситуацията на присмял се Щърбел на Хърбел – говори за правопис, неграмотност и незнание, а самият той е допуснал грешки от всякакъв тип, порядък и размер. Но поне плюенето е обосновано и добро, съгласен съм, че средното ни образование е по-скоро вредно за децата...

• 31 22 Коментарът е обиден или неуместен

Всеки трябва да е изучавал българските класици и всеки трябва да умее да създава аналитичен и аргументативен текст, на ниво отговарящо на възрастта му, разбира се- със собствени разсъждения и мнение, не чрез наизустяване на готови разработки.
Факт е, обаче, че голяма част от учебниците и методите на преподаване имат нужда от сериозно "прочистване".

• 16 27 Коментарът е обиден или неуместен

До коментар [#26] от "Депутат 241":

В поезията съкратените форми се допускат от метрични съображения. А ти, Депутат 241, да не би да си мислиш, че всичко, което го е писал Вазов, е правилно от съвременна правописна и граматическа гледна точка? Зле си, зле.

• 13 18 Коментарът е обиден или неуместен

Според мен е по-добре да се съставя кратък преразказ на текст - пак се вижда логично мислене, правопис, пунктуация или пък есе на свободна тема ( под есе не говоря за философско есе, а за разнообразен по вид тескт).
А подобни аргументирани текстове върху творчество да са само за специализиран изпит по литература ( който да служи примерно за входяща оценка за определени хуманитарни и педагогически специалности).

• 6 20 Коментарът е обиден или неуместен

Нещо не разбирам какъв точно е проблемът на автора. Не му харесва писането на аргументативен текст? Че то самият негов е такъв! Не му харесва темата "Любовта като храм..."? Смята я за безсмислена? На какво отгоре? Какво безсмислено има в поезията, в любовта, в метафорите?

"Учениците трябва да се учат да четат и пишат, да разбират и да обясняват. "

Това са целите на началното и на основното образование. В гимназията се учи да се мисли и да се анализира, да се вижда малко в дълбочина. Нещо което авторът май е пропуснал.

• 40 17 Коментарът е обиден или неуместен

До коментар [#19] от "newgenerations":

БГ класиците, които наистина си заслужават да бъдат изучавани,се броят на пръсти при това на едната ръка.
Аз още от преди съм много против с това което се изучава в часовете по БЕЛ. Произведеният морално остарели, неразбираеми, претъпкани със "символизъм".
Още докато бях в училище имах огромни проблеми с учителката по БЕЛ. За нея това човек да чете, означаваше да чете литературата от учебника и нищо друго!
Аз си влизах в клас, те си говорят някакви глупости кой критик какво е казал. А аз си седях отзад забил чело на на ръба на чина и четох книги, много по различни от "класиците". Дори преподавателката един път дойде и ми се скара за това че не съм чел рабирате ли, поредното безумно стихотворение/разказ..........

Трябва актуализацията на учебният материал, като се разкарат над 60% от изучаваните творби.

• 9 32 Коментарът е обиден или неуместен

До коментар [#27] от "mrx10354190":

Аргументативен, аргументационен, аргументиран, аргументиращ- без значение е формата в случая.
Апропо, чета от четиригодишна и чета и уча много и непрекъснато. Статията я разбрах и не съм съгласна- въпрос на лично мнение.

• 16 10 Коментарът е обиден или неуместен

До коментар [#33] от "lechevalier":

Ездачо (нали това ти е ника?), дядо ти Вазов може и да е имал грешни идеи на млади години, но за езиковата му култура изобщо не може и да става коментар. Без него (и не само него) днес езикът ни би бил нещо като македонския. Или простичко казано - колкото румънският е италианско-френски...
п.п. Петел на румънски е кокош.

• 5 22 Коментарът е обиден или неуместен

До коментар [#40] от "newgenerations":

Според мен са остарели морално. Изучават се творби, които са неразбираеми за учениците, а и не само. Има творби които е трябвало да изучавам в училище и тогава не ги прочетох, защото бяха тежки неразбираеми и за мен си бяха загуба на време и нерви, за да разбера, какво е искал да каже автора.
Години след това си казах, че не мога да критикувам нещо което не съм дочел до край. Седнах и се насилих да прочета няколко от емблематичните творби. Нито една от тях не съм я прочел на един дъх. И пак ми се сториха безинтересни, изостанали в времето, и неадекватни към съвременната реалност.
Имаше и такива които колкото и да се напъвах не мога да прочета. Скучно, бавно развиващо се действие, претрупани с метафори. Мога да направя за такива творби едно хубаво сравнение с българските актьори. Преиграване до скъсване.

Едно от последните книги, които ме грабнаха и за по малко от ден съм я прочел беше "Марсианецът" на Анди Уеър. Препоръчвам го горещо на всеки.

• 5 22 Коментарът е обиден или неуместен

Аргументативен текст, според мен, означава човек да напише мнението си по въпроса, но аргументирано - да го защити с аргументи. Тук пишещите във Форума на Дневник с малки изключения не го правят - не си защитават мнението с аргументи и то не е аргументирано. По същия начин цяла статия е написал Юлиян Ангелов - емоционална, заклеймяваща, изключително крайна в преценките си, но не и аргументирана. И това е човек, дето съветва британското правителство по въпросите на образованието. Хм...

• 15 15 Коментарът е обиден или неуместен

До коментар [#44] от "bettber":

Т.е. предлагате вместо български класици, в часовете по БЕЛ да се изучава "Марсианецът" на Анди Уеър?

• 12 12 Коментарът е обиден или неуместен

До коментар [#41] от "Депутат 241":

Дето го чукаш, де се пука! Ти му обясняваш, че в българския някои неща са се променили за 100 години, то си пее песничката: "Македонският е кофти, румънският е кофти, Вазов е нашият бог". Интересно обаче как всичко това прави "мойта" допустимо изписване в текст в проза, и то с небивали претенции за компетентност?

• 7 11 Коментарът е обиден или неуместен

До коментар [#49] от "aleko":

Нещо не си разбрал: никой не те пита какво е любовта според тебе, а като каква е представена в стихотворението на Яворов. Трябва, един вид, да анализираш, а не да ни разправяш какво мислиш за живота и ала-бала.

• 6 19 Коментарът е обиден или неуместен

Не, съжалявам, не мога да разбера автора на статията. Аз бях в първия випуск, който държа матури и като всички бях изплашена и си представях колко ще бъде трудно... Е, не беше! Напротив, всеки средностатистически ученик с що-годе средни познания трябва да може да се справи. И съжалявам, но като започнат да обясняват разни хора, каква невероятна мъка е да напишеш аргументиран текст от една странца, при това за едно изключително разбираемо стихотворение просто... не знам. Не ви трябват частни уроци, те са загуба на време и пари, трябва ви четене, съвършено просто е!

• 12 22 Коментарът е обиден или неуместен

До коментар [#44] от "bettber":

Четенето на нашите класици е наложително дори и само за да се обогати езика на децата, а децата от другите етноси да научат български по-добре. Четенето в час на глас, разиграването на различните герои, обсъждането повишава познавателните умения
не само по БЕЛ, но в последствие и по други предмети - история, география...

• 4 16 Коментарът е обиден или неуместен

До коментар [#44] от "bettber":

Нищо учудващо в това, което разправяш. Повечето хора си мислят, че всичко, което не ги грабва, не струва. Тоя вид хора гледат американски филми, четат бестселъри, и си мислят, че преди тях нищо не е имало и нищо не е струвало. На такива хора матура може само да се подари. Останалите знаят, че литературата не грабва, а замисля.

• 9 17 Коментарът е обиден или неуместен

До коментар [#39] от "lekapoleka":

В гимназия се УЧИ да се мисли. НАУЧАВА се много по-късно. А твоите констатации с нищо не подкрепят твърденията на автора, че учениците трябвало само да могат да четат, пишат, разбират и преразказват.

• 5 11 Коментарът е обиден или неуместен

Коренът на причината е в Софийски Университет и Педагогическите Университети, Факултетите по Българси език и литература и Историческите факултети.
Факултетите по български и литература са разсадник на шовинизъм, изопачаване на елементарни факти и претенциозно позъорство. Всяка турска дума в българския език за тях е доказателство за предателство, докрай се отрича, че всяка народна песен има турски аналог, словохвалят се посредствени писатели творби, които не могат да задържат и повърхностното внимание на читателя. Още по-трагично са Историческите Факултети. Пълни с иделогеми, там се изопачава Българската История почти до нивото на псевдоисторика Бижидар Димитров. Вместо с реално описание на събитията се поднасят всякакви легенди - легендата за Васил Левски, легендите за Източната Римска Империя, изопачен поглед за Османското Владичество, легенди за Третото Българско Царство. Израстват полкове учители, които набиват тези антинаучни и недостоверни сведения в главите на горките ученици и резултатът е налице.

Няма нищо учудващо в констатациите на автора. Невежите промити мозъци съзнавайки своята изостаналост се опитват да я маскират с неологизми като аргументативен, вместо да се използва думата обоснован, подкрепен с разсъждения ... Гримът обаче не може да прикрие бръчките, а и не трябва ...

• 7 26 Коментарът е обиден или неуместен

До коментар [#9] от "vjacho":

И какво му е стойностното на тоя наукообразен буламач? Седнал някакъв неврозен да каканиже. То не беше "кафкиански мрак", доктор Менгеле, цитати от някакъв си Лемкин (явно, величие в очите на автора)...

Без да споменавам потоците от чуждици: "дефиниция" (определение), "акция" (действие), "радикално" (решително)...

• 15 17 Коментарът е обиден или неуместен

До коментар [#56] от "bettber":

Депутат 241 иска да говори и пише като Вазов. Обяснете с него.

• 4 4 Коментарът е обиден или неуместен

До коментар [#54] от "lechevalier":

Литературата е много обхватна.
Не можеш да кажеш, че е само за да те "замисли". Има различни жанрове, едни са натоварващи, други са разпускащи.
Когато на едно дете му се даде да чете само тежка литература, то не научава какво е удоволствието от четенето.

Всеки си решава какво да чете, важното е да чете. Но като се отврати един човек от нещо, трудно можеш да го накараш дори да пробва още веднъж.

Това обяснявах в горният ми коментар. Че дори в училище да не съм ги прочел, после съм. И честно да си кажа не мисля че като не съм ги прочел в ученическите ми години, ми е повлияло на развитието ми в какъвто и да е аспект. И не бих седнал да препрочета някоя от тези книги. Може би единствено Талев. Но аз тях ги бях чел 2 години преди да бъдат изучавани в училище, така че това не спада към категорята литература срещу, която съм против задължителното и изучаване.

• 0 14 Коментарът е обиден или неуместен

До коментар [#63] от "raytcho":

Браво. Уважение
Аз също съм инженер. Но не можем да предположим, че всички деца са толкова навътре с БЕЛ.
Аз може и да чета много, но с граматиката съм доста скаран. То сигурно си личи и от коментарите ми. Никога не съм си поставял като фикс идея да бъда перфектен в граматиката. Следствие от което имах доста проблеми с немската и английската граматика, но след време като стане навик, начин на звучене примерно, няма проблеми.
Пак ще кажа никога не съм си поставял за цел да бъда перфектен с граматиката, за мен тя не е чак толкова важна. Предпочитам да имам голям речников запас.

• 1 12 Коментарът е обиден или неуместен

[quote#40:"newgenerations"]класици ни не са остарели. Остарял е начина, по който се преподава на децата- с комунистически патос, назубряне[/quote]Съгласен съм с последното изречение. Но не с първото. Какво значи "класиците ни не са остарели"? Езикът, който са използвали е остарял. Ако целта е учениците да се научат на мислене (а не да се надъхват с национална пропаганда), то тя може да се постигне по-лесно със съвременни текстове писани на език, който е близък до ежедневния.

Едно време учехме, че средновековните български просветители преподавали на разбираем за народа език, а не на латински или старогръцки и го изтъквахме като предимство. Днес, векове по-късно, се води същата битка - с тази разлика, че статуквото този път защитава средновековните и възрожденските автори.

• 7 8 Коментарът е обиден или неуместен

[quote#19:"newgenerations"]Всеки трябва да е изучавал българските класици и всеки трябва да умее да създава аналитичен и аргументативен текст[/quote]Да не сте учител по БЕЛ? Защото усещам характерното пустословие. Бихте ли обяснили разликата между "аналитичен текст" и "аргументативен текст"? Според няма как аналитичен текст да не и аргументативен.

• 3 9 Коментарът е обиден или неуместен

[quote#36:"bettber"]БГ класиците, които наистина си заслужават да бъдат изучавани,се броят на пръсти. Произведения морално остарели, неразбираеми, претъпкани със "символизъм". [/quote]Истината е, че много от БГ авторите, които изучаваме ако бяха писали на английски отдавна никой вече нямаше да се сеща за тях. Учим ги защото са си "наши". Ще се изненадате, но и в Македония имат "класици". За 50 години са събрали материал за няколко учебника по литература. Което ме навежда на мисълта, че всеки може да бъде обявен за класик - просто трябва да стесните географския ареал и да снижите критериите. Сигурен съм, че по тази методика с лекота ще се сдобиете с класици "варненската литература" или "литературата на с. Койновци".

• 5 23 Коментарът е обиден или неуместен

[quote#19:"newgenerations"]Всеки трябва да е изучавал българските класици[/quote]Изучаването на класици, които минават за класици само у нас е форма на интелектуално шуробаджаначество. То е все едно да държите да си купите "Правец" не защото търсите добър компютър, а защото държите да е "наш". Сигурен съм, че по отношение на битовата техника никой от нас не е такъв "патриот". Купуваме по-доброто независимо от "националността" му. Не разбирам защо по отношение на интелектуалната продукция да е по-различно? Да си тъпчим главите с недомислици само защото са "наши"?

• 7 23 Коментарът е обиден или неуместен

До коментар [#37] от "newgenerations":
Ммда! Само дето много моля да ми обясните, ако можете възможност разбира се, как точно ще се получат обективни оценки на подобен текст. Щото все си мисля, че ако се даде една и съща работа на 10 оценителя ще се получат 10 различни оценки. Особено ако ученика си е позволил да излага собствени мисли и аргументи...
Няма да повярвате, но и на една и съща работа, един и същ даскал е давал различни оценки...

• 1 11 Коментарът е обиден или неуместен

[quote#66:"aleko"]В съвременното обучение на запад се търси самостоятелното мислене и позиция. [/quote]
С акцент в/у "на запад"

• 0 4 Коментарът е обиден или неуместен

До коментар [#66] от "aleko":

Къде видя "Какво е искал да каже авторът" в цялата работа? Идеята не е да философстваш за живота, а да разсъждаваш над произведението на Яворов. И в това разсъждаване над текста няма нищо несамостоятелно.

• 9 4 Коментарът е обиден или неуместен

много добър текст, но авторът трябва по-ясно да назове отговорните: държавният монопол в средното образование и чиновническо-административния произвол, представен като контрол или "държавни стандарти".
предлагам всяка една програма или учебник да бъдат публикувани в интерент и предложени на обсъждане поне 1 година преди тяхното въвеждане в училищата.

• 1 6 Коментарът е обиден или неуместен

Добре казано но до някъде всеки метод крие някакви рискове.
Опасно е да пишеш върху табула раза.

• 0 4 Коментарът е обиден или неуместен

До коментар [#52] от "cup20364042":

Зададеният въпрос трябва да посочва посоката, не да показва пътя - може не всеки да го вижда по същия начин. Матурата по БЕЛ трябва да свидетелства (освен граматическа грамотност), че зрелостникът може да мисли, а не че може да мисли само по определен начин.

От същия випуск съм, на БЕЛ имам 5,72. Средният ми успех по БЕЛ е най-нисък от всички предмети - 5,25.

На матурата желаят да видят "агументативен текст", който не е аргументативен текст. В основата на въпроса от аргументативната част стои мантрата при учене по литература на поколенията преди нас и след нас - "Какво е искал да каже авторът?" - дали чрез тълкуване на символи (дрехите на Шибил в синьо и златно още са ми запечатани в главата), или действията на героите (Рада малоумно тича към Мустафа, за да я отстрелят).

Ако прегледаш откъса от Шибил от нашата матура почти няма да намериш причини за "магнетизма на любовта и на красотата", а само нейните проявления. Самият въпрос предполага определен тип отговор, вместо да зададе тема за размишления.

Зададен е въпросът "Видя ли магнетизъма, който ние виждаме, и ако да - къде?", а не например "Прояви на емоция в откъса от текста?", на което АРГУМЕНТИРАНО може да бъде отговорено, че няма любов сама по себе си, а действия, които могат да бъдат продиктувани от любов, но и от загриженост за ближния, бунтовнически нагласи на потомците - Рада харесва хайдутина Шибил (някой може евентуално да развие тезата за метафората на привличането към хайдутина като бунт срещу османците), бащината "любов", проявана чрез страх, довела да смъртта на щерката, пътища много. Но не - къде е магнетичната любов, все едно Шибил привлича Рада като магнит да бъде разстреляна и тя.

Да не говорим, в произведението Шибил се затвърждава мнението, че любовта се купува (с подаръци), а любовта между двата е причина за опрощаване на грабежи и убийства.

• 0 7 Коментарът е обиден или неуместен

Преди 20 години синът ми беше кандидат-студент (изпити по български и история). Историята си я знаеше и дори намираше фактологически грешки на преподавателя от СУ, където ходеше на курс. Тук искам да споделя за литературата (това БЕЛ ми е много грозно). Знаеше, че в елитната софийска гимназия, която завърши с 6,00 изобщо не беше добре подготвен по литература и започна да търси КОЙ да го подготви. Проба грешка, проба грешка, докато попадна на редактор в Университетското издателство, който наистина го научи да се изразява добре писмено (за разлика от майка си😅). На изпита в СУ получи 5.5, но имаше още един изпит в УНСС. Вече беше сигурен, че е приет жената специалност, но отиде и на втория изпит, което си беше направо "следствен експеримент". Там написал темата, забавлявайки се като вмъкнал всички чуждици, за които се сетил, че могат да бъдат използвани и познайте резултата? Пълно 6. За текст, който обикновен човек би чел, използвайки речник за чужди думи. И досега съм изумена от изискванията на проверяващите - аргументирани и облечени в псевдо знания.

• 1 11 Коментарът е обиден или неуместен

[quote#70:"mrx10354190"]Ммда! Само дето много моля да ми обясните, ако можете възможност разбира се, как точно ще се получат обективни оценки на подобен текст. [/quote]
https://www.ets.org/gre/institutions/about/general/analytical_writing_sample_questions/

Проблемът с оценяващите е, че имат предварително формирано мнение, което ако не е фатално, то предразполага към пристрастие (положително или отрицателно). Оценяващите трябва да се обучават да оценяват дискусията в написания отговор, а не доколо отговорът е "правилен".

• 0 11 Коментарът е обиден или неуместен

До коментар [#15] от "nenad":

Ами ако не е нужно да се дефинира подобен термин?

• 0 2 Коментарът е обиден или неуместен

Разликата между "аналитичен" и "аргументативен" може да видите в горния текст- авторът е направил анализ на ситуацията според собственото си виждане, но аргументация- никаква. За смисъла и значението на творчеството на българските класици не искам да споря, не мисля че е нужно. Учител по БЕЛ не съм- завършвам "Право" в СУ в края на годината, което може би обяснява защо коментарите ми на що-годе литературен език се приемат за "словоблудство". Като за финал- цитат от потребител "nicky1975" под една друга статия тук от днес, касаеща образованието :
"Аз съм на мнение - като техничар, който е и учил няколко висши математики, че съм добър програмист.
Обаче хуманитарните науки + писането на есета, са ми помогнали да съм много добър програмист - да развия начина си на изразяване, да мога да представя по подходящ начин, това което съм написал и да го обясня на правилен език. "

• 5 13 Коментарът е обиден или неуместен

''...Този акт на безумие може да се преведе на български език така: Напиши нещо по начин, който не е ясно какво означава, за нещо, което няма никакъв смисъл. И имай предвид, че бъдещето ти зависи от това дали ще го напишеш по начин, който не е ясно какъв трябва да бъде.''...
++++++++++!

• 3 6 Коментарът е обиден или неуместен

До коментар [#80] от "newgenerations": Поздравления, колега, аз завърших право в СУ миналата година. В тази връзка, смея да твърдя, че писането на подобни аргументативни текстове и анализи страшно много ми е помагало винаги в обучението.
А относно Коментар [#76] от "l.d": Поздравления за хубавата оценка, аз също имах 5, 92 (или нещо подобно, отдавна беше) и не ми коставаше почти никакви усилия, както и на съучениците ми, между другото. И да, оценките по БЕЛ са по-субективни, няма как да бъде иначе, то това е в основата на литература все пак - различни мнения. Въпреки това, когато човек напише един нормален, грамотен текст върху произведението, с няколко акцента на по-важните моменти, няма как да има ниска оценка. А и между другото, никога не съм разбирала, защо всеки път, когато става въпрос за литература, всеки се жалва "От къде да знам какво е искал да каже авторът?" Никой не ви кара да пишете съчинение върху мнението на автора, даден ви е конкретен текст и вие го анализирате -това е.

• 5 8 Коментарът е обиден или неуместен

Напъллно съм съгласен !
Ако има нужда от подкрепа и улична изява за да докажем това само кажете.
Но, време е образованието да започне да ограмотява .Стига паразити около УЧИЛИЩЕТО!!!

• 1 4 Коментарът е обиден или неуместен

[quote#79:"Евгения Христова"] ако не е нужно да се дефинира подобен термин?[/quote]
Значи сме свидетели на истинско чудо, защото термините изискват строго дефиниране.

• 2 1 Коментарът е обиден или неуместен

Никога няма да забравя как на частните ми уроци трябваше да опиша как в "Луд гидия" когато кадията започва да танцува и да събаря паниците и торбите, това е алюзия към институционалния упадък в Османската империя.

• 0 6 Коментарът е обиден или неуместен

[quote#82:"cup20364042"]Въпреки това, когато човек напише един нормален, грамотен текст върху произведението, с няколко акцента на по-важните моменти, няма как да има ниска оценка.[/quote]

Поздравления и на Вас за оценката.

За мен в това е разковничето - вместо да се дава възможност да се разгледа и по-радикална, но аргументирана, теза, се преповтаря същата формула на какво е искал да каже автора, базирана на какво някой експерт е приел, че е казал авторът с определено изказване. Авторът, съзнателно или не, е казал нещо със сините и златни дрехи. Анализът по сегашната методология е лесен за средно-интелигентни зрелостници, защото е резултатът от многогодишно повтаряне на все същата формула. А не достатъчно интелигентните, но с развита памет, ще продължат да имат високи оценки, защото има търсене и предлагане на предварителни разработки, дори и изкуствено създадено. А така не се достига до разделянето на едните от другите.

"Point in case": матурата не оценява мисленето и аргументацията, а наизустяването на мисловни шаблони - дали дума по дума, или като формула.

• 0 6 Коментарът е обиден или неуместен

[quote#82:"cup20364042"]Никой не ви кара да пишете съчинение върху мнението на автора, даден ви е конкретен текст и вие го анализирате -това е. [/quote]
В случая аз анализирам твоя текст. Този текст изрично съдържа твое мнение. Когато текстът е художествено произведение, той поне имплицитно съдържа мнението на автора: дали по дадена тема, житейска ситуация или взаимоотношения. Съдийските документи съдържат както мненията на двете страни, така и на съдията/-иите. С няколко уговорки дори данъчната ти декларация съдържа мнението ти (дали вярваш, че ще те хванат, ако излъжеш; дали вярваш, че НАП биха ти писали на e-mail адрес ако го въведеш). Дори визитната ти картичка носи символи, говорещи за мнение. Липсата на мнение е също само по себе си мнение.

Проблем е, когато ти кажат какво мнение да виждаш. И те учат да виждаш точно мнението, което трябва, 12 години подред.

• 0 6 Коментарът е обиден или неуместен

Вижте, класиците ни са част от нашата култура и история. Но изучаването им трябва да е честно и откровенно. Аз никога не бих знаел истината за Баташкото клане, ако Иван Вазов не се бе осмелил с половин уста да каже истината в пътеписа В недрата на Родопите. А истината е, че батакчани преди да им се случи случка са клали мохамедани - не се казва какви. Вазов на два пъти го споменава - в пътеписа и в покъртителното си стихотворение за сирачето от Батак - те ни клаха и ние ги клахме ..... За това се иска немалка смелост и доблест! Но то е и послание да нас ... Не оправдавам никого и не прощавам никому, но истината преди всичко! В другите трудове на Вазов може да прочетете за ужасяващия характер на Ботев. Пълните събрани съчинения на Вазов са огромни по своите размери - писал е човека! И то на добър български език.
Това са стойностни текстове и в зрели години се четат с удоволствие, но не са за училищата, разбира се.

• 1 7 Коментарът е обиден или неуместен

Most Soviet and Soviet Bloc schools taught Chess as a regular course of study, a game that most American children in public schools have either never heard of or ridicule as absurd, as they continue to fail to read on a high school level, preferring instead to spend their time listening to Rap on their iPods and cell phones.

This is because American education has been degraded, deliberately and gradually, to its present state, so that students in schools are often encouraged to use excuse making and threats of litigation as a technique for achieving high grades, instead of the vital process of real learning. This degradation has come about through the yielding of control over education by local authorities to the Federal government.

http://www.dcclothesline.com/2014/01/27/bait-switch-game-modern-social-liberal-education/

• 5 5 Коментарът е обиден или неуместен

Я попитайте министър Лиляна Павлова какво значи измисленото от нея (???) "Сега ще ПРИОРИТИЗИРАМЕ проблемите. . . " И после й изпратете цитата от статията
Зад тези термини не се крие висока образованост. Крие се висока неграмотност, облечена в административна, академична и издателска власт.

• 1 6 Коментарът е обиден или неуместен

Юлиян прекалява!
Закъсал е с кинтите и се появи в Дневника.
Едва ли е чел или се спомня стихчето на Яворов.
Ето го:

Ще бъдеш в бяло - с вейка от маслина

и като ангел в бяло облекло...

А мисля днес; света прогнил от зло

не е, щом той е твоята родина.

И ето усъмних се най-подир

в невярата тревожна - искам мир.



И с вяра ще разкрия аз прегръдки,

загледан в две залюбени очи,

и тих ще пия техните лъчи, -

ще пия светлина, лечебни глътки.

И пак ще се обърна просветлен

света да видя цял при ярък ден.



И нека съсипни се той окаже!

(Веднъж ли съм се спъвал в съсипни,

залутан из среднощни тъмнини?)

Аз бих намерил и тогава даже

обломки, от които да създам

нов свят за двама ни, и свят, и храм."

Не съм фен на литераторите от МОН, ама ако любовта между човеците не е храм на живота им, то тогава какво е?
Какво е тоя свят без любов, мааму стара?
Пари, коли, жени (мъже) и прочие гъдели дребни?
Всичко това оттича в канала.
Тия дето нямат своя храм от обичани хора са нещастници.
Аз мисля така, а нека Юлката от Лондона си каканиже глупостите да чопне някоя кинта. (Колко ли му плащат, наистина да си самоцитира и хаби хартия кво бил плюкнал у фейса?)
ЛЮБОВТА Е ХРАМ И КЪМ НЕЯ СТРЯБВА ДА ПРИСТЪПВАМЕ С РЕСПЕКТ И СЕ ДЪРЖИМ ПРИЛИЧНО В НЕЯ.
ЗАЩОТО ТОВА Е НАШИЯТ ЖИВОТ.
Толкова е просто и съм сигурен, че десетки български гимназисти са го усетили, а наш Юлиан от Лондона нещо се е объркал.

• 8 9 Коментарът е обиден или неуместен

До коментар [#14] от "дедо Андро":

Като стана въпрос за правопис, титуляр се членува с Я или ЯТ, а не с А или ЪТ.

• 2 3 Коментарът е обиден или неуместен

До коментар [#26] от "Депутат 241":

"Мой" е мъжки род и се членува "моят" или "моя", използваната от автора форма "мойта" в книжовния български език не съществува. Трябва да е "моЯта констатация", защото е женски род - "моя". А това, какво и как е писал Вазов е друг въпрос - като е написал "тигрове" вместо тигри да не е правилно. Или "человеци" и т.н. Книжовният език се променя.

• 2 3 Коментарът е обиден или неуместен

До коментар [#92] от "еморето":

[quote#92:"еморето"]титуляр се членува с Я или ЯТ, а не с А или ЪТ. [/quote]

Сърдечно благодаря за корекцията. Човек постоянно се учи...

http://www.kaminata.net/chlenuvane-na-sashtestvitelni-i-prilagatelni-imena-i-mestoim-t39853.html

[quote#94:"линка"]При съществителните имена мекият вариант на членната форма -я/-ят се използва:
а) при членуване на имената ден (деня, денят), зет (зетя, зетят), кон (конят, коня), лакът (лакътя, лакътят), нокът (нокътя, нокътят), огън (огъня, огънят), път (пътят, пътя), сън (сънят, съня), цар (царят, царя);
б) ако се членува съществителното име с наставка за деятел -ар,-яр,-тел (напр. юбилярят, юбиляря, а не юбилярът, юбиляра).[/quote]

Отново благодаря!

• 0 2 Коментарът е обиден или неуместен

След като децата трябва да ходят на частни уроци за да се подготвят за матурите, защо трябва въобще да ходят на училище? Нека ако има ученици във форума да пишат дали научават нещо в даскалото?

• 2 4 Коментарът е обиден или неуместен

много добър текст.

особено много ме впечатли сравнението "кафкиански мрак"

• 2 3 Коментарът е обиден или неуместен

МОН - един от последните бастиони на "развития" социализъм.
Където наред с тъмно червени баби се подвизават и малоумни зам-министърки.
Трябваше ли повече от 25 години да ги търпим?

• 0 6 Коментарът е обиден или неуместен

Констатациите на автора са верни и точни. Невежите промити мозъци се опитват да я маскират с неологизми като аргументативен, вместо да се използва думата обоснован, подкрепен с разсъждения. БАН по всякакъв начин се мъчи да ни превърже за руската колесница.
Необходимо е да се покаже пътя за излизане от това състояние чрез широка обществена дискусия. Необходимо е също да се покажат виновниците - конкретните научни светила от БАН и да им се поиска отговорност.

• 3 9 Коментарът е обиден или неуместен

Вие се възмущавате, а какво им е на учителите?

Този текст във Дневник е слно тенденциозен, за да е верен. Истината едва ли е ТОЧНО ТАКАВА. Това, което е вярно е, че нивото на образователната система е функция на нивото на учениците, на учителите, и чак след това на министерството. Трирте неща разбира се са свързани. Който смята, че ще стане със статии в Дневник, се лъже...

• 5 4 Коментарът е обиден или неуместен

МОЧА имени Ленина

Не е конспирация, другарю Попов.
Не са зад нея, а устойчиво над и пред.

Погледнете Монумента.
Погледнете Парламента.

Погледнете Кабинета и
Система от системи

Крачещи в обратно време
Компартийно и савецко

Към доброе старо днес.

"Зад нея не стоят турците, руснаците, МОСАД или ЦРУ, а

собствената ни неспособност да се противпоставим на един очевидна нелепост, която руши бъдещето

на стотици хиляди."

• 2 3 Коментарът е обиден или неуместен